Habere Güven

Son Dakika Hızlı Haber ve Güncel Gelişmeler

BM; “Öğretmenlerin istihdamı, güvenliği, sağlığı ve refahı korunmalıdır. “

A+ | A-

BM, 5 Ekim Pazartesi günü, Dünya Öğretmenler Günü münasebetiyle ortak bir bildiride, eğitimi yeniden hayal etmek ve tüm öğrencilere kaliteli öğrenime erişim sağlama hedefini gerçekleştirmek için “COVID-19’un ötesinde düşünme” zamanı olduğunu söyledi.

Bir öğretmen ve öğrencileri, Kamboçya’nın Phnom Penh kentindeki bir ilkokulda yüz maskeleri takarak ve fiziksel mesafeyi koruyarak COVID-19 okulunu yeniden açma kurallarını uyguluyor.

Bu yılki anma töreni, öğretmenlerin küresel salgın sırasında öğrenmenin devam etmesini sağlamanın yanı sıra öğrencilerin akıl sağlığına ve refahına verdikleri önemli desteğin sağlanmasında yaptığı kritik katkılar vurgulandı. 

BM, “Bu krizde, öğretmenler, sık sık yaptıkları gibi, hiçbir öğrencinin geride kalmamasını ve öğrenmenin asla duraklamamasını sağlamada büyük liderlik ve yenilik gösterdiler” dedi . 

“Dünyanın her yerinde, öğrencilerine eğitimin devam etmesine izin vermek için çözümler bulmak ve yeni öğrenim ortamları yaratmak için bireysel ve toplu olarak çalıştılar. Okulu yeniden açma planları konusunda tavsiyelerde bulunma ve öğrencileri okula dönüşte destekleme rolü de aynı derecede önemlidir. ” 

Milyonlarca öğrenci ve öğretmen etkilendi 

Ortak bildiri, BM eğitim kurumu UNESCO’nun başkanları tarafından yayınlandı; işçi kurumu ILO ve BM Çocuk Fonu ( UNICEF ), öğretmen sendikalarından oluşan küresel bir federasyon olan Education International’ın başkanıyla birlikte. 

COVID-19 okullarının kapanmasının dünyanın toplam kayıtlı öğrenci nüfusunun yüzde 90’ından fazlasını veya yaklaşık 1,6 milyar öğrenciyi etkilediğini bildirdi.   

Aynı zamanda, 63 milyondan fazla öğretmen de etkilenirken, kriz birçok eğitim sistemindeki kalıcı zayıflıkların ve birleşik eşitsizliklerin altını çizerken, en marjinal olanlar için “yıkıcı sonuçlar” yarattı. 

Eşitsizlikleri şiddetlendiren pandemik 

UNESCO, UNICEF ve Dünya Bankası’nın COVID-19 yanıtı üzerine yaptığı ortak bir anket, ankete katılan tüm ülkelerin yalnızca yarısının öğretmenlere uzaktan eğitim konusunda ek eğitim verdiğini ortaya koydu. Üçte birinden daha azı öğretmenlerin krizle başa çıkmalarına yardımcı olacak psiko-sosyal desteğe sahipti. 

Ayrıca, UNESCO İstatistik Enstitüsü, Öğretmenler Uluslararası Görev Gücü ve Küresel Eğitim İzleme tarafından yayınlanan verilere göre, ilköğretim öğretmenlerinin yüzde 81’i ve orta öğretim meslektaşlarının yüzde 86’sı önemli bölgesel farklılıklar ile gerekli asgari niteliklere sahiptir.  

 ‘COVID-19’un ötesinde düşünün’ 

Ortaklar, “Artık COVID-19’un ötesinde düşünmemiz ve eğitim sistemlerimizde daha fazla dayanıklılık oluşturmaya çalışmamız gerekiyor, böylece bunlara ve benzeri diğer krizlere hızlı ve etkili bir şekilde yanıt verebilelim” dedi. 

Bu, eğitim finansmanının korunmasını, yüksek kaliteli öğretmen eğitimine yatırım yapılmasını ve bu işgücünün sürekli mesleki gelişimini gerektirir. 

“Acil eylem ve artan yatırım olmadan, bir öğrenme krizi bir öğrenme felaketine dönüşebilir” diye uyardılar. “COVID-19’dan önce bile, düşük ve orta gelirli ülkelerdeki on yaşındakilerin yarısından fazlası basit bir yazılı hikayeyi anlayamadı.”  

Dünyanın öğretmenlerini koruyun 

Bu arada, hükümetler ve diğer paydaşlar, öğretmenlerin istihdamının yanı sıra güvenliğini, sağlığını ve refahını korumaya teşvik edilmektedir.   

Diğer öneriler arasında çalışma koşullarının iyileştirilmesi ve COVID-19 müdahalesi ve iyileştirilmesinde öğretmenler ve onları temsil eden kuruluşların daha tam olarak dahil edilmesi yer alıyordu.  

“Öğretmenlerin bir nesil öğrencinin tam potansiyeline ulaşmasını sağlamaya yardımcı olmadaki rolünü ve COVID-19 sırasında ve sonrasında kısa vadeli teşvik, ekonomik büyüme ve sosyal uyum için eğitimin önemini tanımanın zamanı geldi”, açıklamada bulundu. 

“Eğitimi yeniden tasarlamanın ve her çocuk ve genç için kaliteli öğrenime eşit erişim vizyonumuza ulaşmanın şimdi tam zamanı.”