Çocuğunuza bundan sonra ne olacağını önceden söylemek de geçişleri kolaylaştırır. Kısa ama eğlenceli bir etkinlik planlamak yararlı olabilir. Bir oyun oynamak, küçük bir engel parkuru kurmak ya da izlediği içerikle ilgili sorular sormak bu geçişi yumuşatabilir.

Çocukların ekran kullanımına ilişkin sorunlar ve sonuçları, İngiltere’deki ailelerin en önemli kaygılarından biri olmaya devam ediyor.

Özellikle ebeveynlerin çocuklarından ekran başındaki bir etkinliği sonlandırmalarını istemeleri ya da yeni bir dijital etkinliğe başlamalarına izin vermemeleri durumunda ortaya çıkan direnç, tartışmalar ve duygusal çatışmalar, yani “teknolojik öfke nöbetleri”, önemli bir sorun alanı oluşturuyor. Küçük çocuk sahibi ailelerin büyük bölümü bu durumlarla en azından zaman zaman, bazıları ise oldukça sık karşılaşıyor.

Dijital içerikler, kullanıcıların ilgisini çekmek ve sürdürmek amacıyla özel olarak tasarlanıyor. İçerik üreticilerinin ekonomik modelleri de çoğu zaman bunu zorunlu kılıyor. Parlak renkler, hızlı tempo, ani ve öngörülemeyen geçişler ile dikkati canlı tutan çeşitli tasarım unsurları, çocukların ekrana bağlı kalmasını sağlıyor. Algoritmalar ise kullanıcıya en fazla ilgi göstereceği içerikleri sunarak bu süreci güçlendiriyor.

Daha tartışmalı olan ise, çocuklara yönelik birçok dijital içeriğin, onları normal şartlarda yapmayacakları ve kendi yararlarına olmayabilecek seçimlere yönlendiren özellikler taşımasıdır.

Örneğin, sevilen bir çizgi film karakterinin çocuğu belirli bir uygulama içi seçeneği seçmeye teşvik etmesi, çocuk ile karakter arasındaki duygusal bağı kullanabilir. Benzer şekilde, sınırlı süreli ücretli teklifler, çocukları düşünmeye zaman bırakmadan hızlı karar vermeye zorlayabilir.

Bu nedenle çocukların dijital etkinlikleri artık yalnızca kendi ilgi ve tercihleri doğrultusunda şekillenmiyor. Dijital tasarım unsurları; dikkati çekmeyi ve sürdürmeyi, belirli seçimleri teşvik etmeyi ve etkinlik sona erdikten sonra kullanıcıyı yeniden ekrana döndürmeyi amaçlıyor.

Ekran kullanımının sağladığı tatmin ile gerektiğinde cihazı bırakabilme arasındaki mücadele yalnızca çocuklara özgü değildir. Ebeveynler de kendi dijital alışkanlıklarının çocuklarıyla olan ilişkilerini kesintiye uğrattığını veya olumsuz etkilediğini sıklıkla ifade ediyor. Ancak çocukların, dikkatlerini çekmek için kullanılan bu yöntemlere karşı direnç geliştirme kapasiteleri yetişkinlere göre çok daha sınırlıdır.

Bu durum, ailelerin mücadeleden vazgeçmesi ya da tüm dijital etkinlikleri zararlı görmesi gerektiği anlamına gelmez. Çocukların ekran kullanımını daha sağlıklı biçimde düzenlemelerine yardımcı olacak ve gelecekte karşılaşacakları dijital dünyaya hazırlanmalarını sağlayacak bazı yöntemler bulunmaktadır.

1. Daha yavaş tempolu seçenekler sunun

Çocuklara daha sakin tempolu, eğitici ve aktif katılım gerektiren dijital içerikler sunmaya özen gösterin. İkna edici tasarım özellikleri barındıran uygulama ve platformlara karşı dikkatli olun.

Bu yaklaşım, çocukların gelişimsel ihtiyaçlarına içerik, tempo ve tasarım açısından daha uygun dijital deneyimler yaşamalarını sağlar. Çocuklara yönelik dijital içerikleri değerlendiren güvenilir uzman kuruluşların önerilerinden yararlanmak da faydalı olabilir.

2. Çocukların ekran kullanımına eşlik edin

Bugüne kadar yapılan kapsamlı araştırmalar, ekran başında geçirilen süre ile olumsuz sonuçlar arasında görece zayıf bir ilişki bulunduğunu ortaya koyuyor. Buna karşın, yetişkinlerin çocuklarla birlikte dijital etkinliklere katılması durumunda bazı etkilerin olumlu yönde değiştiği görülüyor.

Birlikte ekran kullanımı, ebeveynlerin çocuklarının ne izlediğini ve ne yaptığını anlamalarına yardımcı olur. Aynı zamanda ortak ilgi alanları geliştirilmesine, deneyimlerin paylaşılmasına ve dijital etkinlikler sonrasında sohbet edilmesine olanak tanır.

3. Ekranları dikkat dağıtıcı bir araç olarak kullanırken temkinli olun

Çocukları oyalamak ya da sakinleştirmek amacıyla dijital cihazlara başvurmayı mümkün olduğunca sınırlamaya çalışın.

Doktor muayenehanesinde, restoranda ya da uzun araba yolculuklarında çocukların can sıkıntısı, heyecan, hayal kırıklığı ve benzeri duygularla karşılaşmaları doğaldır. Bu duygularla baş etmeyi öğrenmeleri için onları deneyimlemeleri gerekir. Çocuklar, hiç karşılaşmadıkları zorluklarla mücadele etmeyi öğrenemezler.

4. Net ve tutarlı bir rutin oluşturun

Çocuğunuzun dijital etkinliklerine ilişkin beklentileri önceden belirleyin ve bunları tutarlı biçimde uygulayın.

Ailece film geceleri gibi ekran kullanımının daha serbest olduğu belirli zaman dilimleri oluşturabilir, kullanılabilecek uygulama veya oyun seçeneklerini sınırlandırabilir, ekran süresinin nerede ve ne kadar olacağını netleştirebilirsiniz.

Çocuğunuza bundan sonra ne olacağını önceden söylemek de geçişleri kolaylaştırır. Kısa ama eğlenceli bir etkinlik planlamak yararlı olabilir. Bir oyun oynamak, küçük bir engel parkuru kurmak ya da izlediği içerikle ilgili sorular sormak bu geçişi yumuşatabilir.

Ekran süresi bitmeden önce bir veya iki kez hatırlatma yapmak da önemlidir. Örneğin, “Beş dakika sonra bunu kapatıp parka gitmeye hazırlanacağız” gibi ifadeler çocukların zihinsel olarak hazırlanmasına yardımcı olur.

Mümkün olduğunca çocuklara belirli ölçüde kontrol alanı tanımak da faydalıdır. Süre dolduğunda cihazı kendilerinin kapatmasına izin vermek veya sonrasında yapılacak etkinlik konusunda fikirlerini almak, geçiş sürecini daha kolay hale getirebilir.

Yeni rutinler genellikle hemen sonuç vermez ve ailelerin uyum sürecinde çeşitli zorluklar yaşaması doğaldır. Ancak bu yaklaşımların tutarlı biçimde uygulanması, çocukların dijital cihazlardan daha sağlıklı şekilde uzaklaşmalarına yardımcı olurken, aynı zamanda teknolojiyle dengeli ve faydalı bir ilişki kurmalarının temelini de oluşturur.

Steven Howard
Çocuk Gelişimi ve Eğitim Alanında Kıdemli Akademik Araştırma Lideri, Oxford Üniversitesi

Sağlık ve Sosyal Hizmet Emekçileri Sendikası (SES) Adana Şubesi, 12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliği ile Mücadele Günü dolayısıyla yaptığı açıklamada çocuk işçiliğinin önlenmesi için acil adımlar atılması çağrısında bulundu. Şube Eş Başkanı Erol Eren, özellikle Mesleki Eğitim Merkezleri (MESEM) uygulamasının çocuk emeğini yaygınlaştırdığını savunarak, “Çocuk işçiliği önlenmeli, ihtiyaç sahibi öğrencilere burs verilmeli ve MESEM uygulamasına son verilmelidir” dedi.

“Çocuk işçiliği temel hak ihlalidir”

SES Adana Şubesi Yönetim Kurulu adına açıklama yapan Erol Eren, çocuk işçiliğinin yalnızca ekonomik değil aynı zamanda ciddi bir insan hakları ve halk sağlığı sorunu olduğunu belirtti.

Çocukların fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişimini olumsuz etkileyen çalışma koşullarının eğitim yaşamından kopuşa neden olduğunu ifade eden Eren, yapılan araştırmaların uzun çalışma saatleri ve düşük sosyal desteğin çocuklarda kaygı, depresyon ve travma riskini artırdığını ortaya koyduğunu söyledi.

“Dünyada her 10 çocuktan biri çalışıyor”

Uluslararası Çalışma Örgütü’nün (ILO) 2021 verilerine dikkat çeken Eren, dünya genelinde 5-17 yaş grubunda yaklaşık 160 milyon çocuğun çalıştığını, bunun her 10 çocuktan birine karşılık geldiğini belirtti.

Bu çocukların yaklaşık yarısının sağlıklarını, güvenliklerini ve ahlaki gelişimlerini tehdit eden tehlikeli işlerde çalıştırıldığını ifade eden Eren, Türkiye’de de tabloyu kaygı verici olarak değerlendirdi.

“Türkiye’de sayı kayıt dışıyla birlikte 4 milyona ulaşıyor”

TÜİK’in 2019 verilerine göre Türkiye’de 5-17 yaş grubunda yaklaşık 720 bin çocuğun hizmet, tarım ve sanayi sektörlerinde çalıştığını hatırlatan Eren, 2023 raporunda ise aynı yaş grubunun iş gücüne katılım oranının 2020’de yüzde 16,4’ten yüzde 22,1’e yükseldiğini söyledi.

Kayıt dışı çalışan çocuklar ve MESEM kapsamındaki öğrencilerin de hesaba katılması durumunda çocuk işçi sayısının yaklaşık 4 milyona ulaştığını öne süren Eren, ekonomik kriz ve yoksulluğun çocukları eğitimden uzaklaştırarak çalışma hayatına ittiğini vurguladı.

“Çocuk işçi ölümleri artıyor”

Açıklamada, 2024 yılında 71, 2025 yılında ise 94 çocuğun iş cinayetlerinde yaşamını yitirdiği belirtilerek bu artışın ekonomik koşullar ve çocuk emeğinin yaygınlaşmasıyla bağlantılı olduğu ifade edildi.

Eren, çocukların çalışmak zorunda bırakılmasının yalnızca eğitim haklarını değil yaşam haklarını da tehdit ettiğini söyledi.

“MESEM çocukları ucuz iş gücüne dönüştürüyor”

Erol Eren, Mesleki Eğitim Merkezleri uygulamasının çocuk işçiliğini artıran bir işleve dönüştüğünü savunarak, işsizlik sigortası fonundan karşılanan ödemelerle çocukların işverenlere ucuz iş gücü olarak sunulduğunu dile getirdi.

Staj adı altında çalışan öğrencilerin fiilen işçi gibi uzun saatler çalıştırıldığını, izin haklarından mahrum bırakıldığını ve yeterli eğitim alamadığını ifade eden Eren, “Mesleki eğitim” adı altında 560 bini aşkın çocuğun sanayi tesislerinde, atölyelerde ve şantiyelerde ucuz iş gücü olarak kullanıldığını söyledi.

MESEM öğrencilerinin yüzde 53,6’sının iş yerlerinde fiziksel veya psikolojik şiddete maruz kaldığını belirten Eren, uygulama kapsamında şimdiye kadar 18 çocuğun iş cinayetlerinde hayatını kaybettiğini kaydetti.

“Çocuk işçiliği ciddi bir halk sağlığı krizidir”

Açıklamada çocuk işçiliğinin sağlık üzerindeki etkilerine de geniş yer verildi.

Erol Eren, ağır yük taşıma ve uzun çalışma saatlerinin çocuklarda kas ve iskelet sistemi bozukluklarına yol açtığını, sanayi ve tamirhanelerde kullanılan korumasız ekipmanların uzuv kayıpları ve kalıcı sakatlıklara neden olabildiğini ifade etti.

Kimyasal maddelere maruz kalan çocuklarda astım, kronik solunum yolu hastalıkları ve ağır metal zehirlenmeleri görüldüğünü belirten Eren, yetersiz beslenme ve hijyen koşullarının da anemi ile bulaşıcı hastalık riskini artırdığını söyledi.

Çalışma yaşamının çocukların ruh sağlığını da olumsuz etkilediğini vurgulayan Eren, eğitimden ve akran çevresinden kopan çocukların depresyon, anksiyete ve duygusal gelişim bozuklukları yaşadığını, özellikle tarım, sokak işleri ve hizmet sektöründe çalışan çocukların fiziksel ve psikolojik istismara karşı daha savunmasız hale geldiğini dile getirdi.

SES’ten çözüm önerileri

SES Adana Şubesi, çocuk işçiliğinin önlenmesi için şu talepleri sıraladı:

• MESEM uygulamasına son verilmesi,
• Yoksul ailelere yönelik sosyal yardımların artırılması,
• Yetişkinlere istihdam olanaklarının genişletilmesi,
• Yoksul öğrencilere burs sağlanması,
• Tüm öğrencilere en az bir öğün ücretsiz yemek verilmesi,
• Mevsimlik tarım işçilerinin çocuklarına yönelik özel eğitim programlarının oluşturulması,
• İş yerlerinin etkin ve düzenli şekilde denetlenmesi,
• Çocuk işçi çalıştıran işverenlere caydırıcı yaptırımlar uygulanması,
• Mesleki eğitimin okul bünyesindeki modern atölyelerde ve öğretmen gözetiminde bilimsel esaslara göre verilmesi.

Açıklamanın sonunda, çocuk işçiliğinin “kaçınılmaz” ya da “normal” bir durum olmadığı vurgulanarak, çocukların eğitim, sağlık ve güvenli bir gelecek hakkının korunmasının devletin ve kamunun temel sorumluluğu olduğu ifade edildi.

12 Haziran Çocuk İşçiliği ile Mücadele Günü kapsamında TÖP Çocuk Hakları Meclisi ve Her Yer Çocuk tarafından Adana Atatürk Parkı’nda düzenlenen basın açıklamasında, çocuk işçiliğinin giderek yaygınlaştığına dikkat çekildi. Açıklamada, derinleşen ekonomik kriz ve yoksulluk politikalarının çocukları eğitimden koparıp ucuz iş gücüne dönüştürdüğü vurgulanarak, “Yoksul çocukların kaderi ömür boyu ucuz işçilik olsun isteniyor” denildi.

“Çocuk işçiliği tarihin en yüksek seviyelerinde”

Basın açıklamasını okuyan Ece İdil Ceylan, 12 Haziran Çocuk İşçiliği ile Mücadele Günü’nde çocukların karşı karşıya olduğu tabloya dikkat çekerek, ekonomik krizin her geçen gün daha fazla çocuğu çalışma yaşamına ittiğini söyledi.

Açıklamada, “Çocuk işçiliğine sıfır tolerans” söylemine rağmen bugün çocuk işçiliğinin tarihsel olarak en yüksek seviyelerden birine ulaştığı belirtilerek, neredeyse her hafta bir çocuğun iş cinayetlerinde yaşamını yitirdiği ifade edildi.

“Yoksulluk çocukları çalışmaya zorluyor”

Çocukların çalışmak zorunda kalmasının temel nedeninin yoksulluk olduğuna işaret edilen açıklamada, hane gelirleri düştükçe yalnızca yetişkinlerin değil çocuklar ve yaşlıların da çalışma hayatına yöneldiği kaydedildi.

İktidarın ekonomi politikalarının yoksulluğu daha da derinleştirdiği savunulan açıklamada, bunun sermaye için ucuz emek yaratmayı hedeflediği ileri sürülerek, çocukların en düşük ücretlerle ve en uzun çalışma saatlerinde istihdam edilen kesim haline getirildiği belirtildi.

“Eğitim hakkı yerine işçileştirme politikaları uygulanıyor”

Açıklamada, eğitimin giderek daha maliyetli hale gelmesinin de çocukların okuldan kopmasına neden olduğu ifade edildi. Parasız olması gereken eğitimin birçok aile için ulaşılmaz hale geldiği belirtilirken, özel okulların yaygınlaşmasının ve kamu eğitimindeki nitelik kaybının çocukları erken yaşta çalışma hayatına ittiği dile getirildi.

Mesleki Eğitim Merkezleri (MESEM) ve mesleki ortaokulların yaygınlaştırılmasına da tepki gösterilen açıklamada, “Çocuklar erkenden meslek öğrenecek” söylemiyle sunulan uygulamaların gerçekte çocuk işçiliğini kurumsallaştırdığı savunuldu.

“Şiddet, uyuşturucu ve çeteler arasında sıkışan çocuklar”

Basın açıklamasında yalnızca ekonomik sorunların değil, toplumdaki şiddet ortamının da çocukları tehdit ettiği belirtildi.

Uyuşturucu, mafya yapılanmaları, çeteler, işsizlik ve geleceksizlik arasında sıkışan çocukların çok yönlü hak ihlallerine maruz kaldığı ifade edilirken, çocukların yaşamlarını sürdürebilmek için ağır koşullar altında büyümeye çalıştıkları kaydedildi.

İSİG verileri: 3 milyon çocuk çalışıyor, yüzlercesi yaşamını yitirdi

Açıklamada İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği (İSİG) Meclisi’nin verilerine de yer verildi.

Buna göre Türkiye’de tarım, sanayi, inşaat ve hizmet sektörlerinde yaklaşık 3 milyon çocuk işçi bulunduğu, bunların yaklaşık 2 milyonunun ise MESEM ve meslek liseleri kapsamında olduğu aktarıldı.

2013 yılından bu yana en az 852 çocuğun çalışırken yaşamını yitirdiği belirtilen açıklamada, 2024 yılında 71, 2025 yılında ise 94 çocuğun iş cinayetlerinde hayatını kaybettiği ifade edildi. Ayrıca bugüne kadar en az 20 MESEM öğrencisinin çalışırken yaşamını yitirdiği, 2025 yılı sonuna kadar ise MESEM kapsamında en az 2 bin iş kazasının meydana geldiği kaydedildi.

“1,5 milyona yakın çocuk örgün eğitimin dışında”

Açıklamada yaklaşık 1,5 milyon çocuğun örgün eğitim dışında kaldığı belirtilerek, son bir yılda okul terklerinin arttığı ve çocukların eğitim yerine çalışma yaşamına yönlendirildiği ifade edildi.

Çocuk işçiliğinin yalnızca yasaklarla çözülemeyeceği vurgulanan açıklamada, çocuk hakları örgütleri, sendikalar ve sosyalist yapıların ortak mücadele yürütmesi gerektiği savunuldu.

“Sermaye değil çocuk hakları kazanana kadar mücadele sürecek”

TÖP Çocuk Hakları Meclisi ve Her Yer Çocuk, açıklamanın sonunda çocuk işçiliğiyle mücadelenin aynı zamanda çocuk yoksulluğuna ve eğitim hakkı ihlallerine karşı mücadele anlamına geldiğini belirtti.

“Çocuk hakları için mücadele etmek aynı zamanda sermayeye karşı mücadele etmektir” denilen açıklamada, çocukların sermayenin ucuz iş gücü haline getirilmesine karşı ortak mücadele çağrısı yapılarak, “Sermaye değil çocuk hakları kazanana kadar mücadeleye devam edeceğiz” mesajı verildi.

"Bugün, 12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliğiyle Mücadele Günü."

Gözde Akbaba tarafından yapılan açıklamada şunlar ifade edildi: İnsan Hakları Derneği Adana Şubesi Çocuk Hakları Komisyonu olarak, her çocuğun şiddetten, sömürüden ve ihmalden uzak, güvenli ve sağlıklı bir ortamda büyüme hakkını bir kez daha vurguluyoruz. Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi (BMÇHS) ve Uluslararası Çalışma Örgütü’nün (İLO) ilgili sözleşmeleri, çocukların bu haklarını koruma altına almaktadır.

Ne yazık ki, dünyada ve ülkemizde çocuk işçiliği, hükümet politikaları ve ekonomik tercihler nedeniyle artarak devam etmektedir. Bu politikalar sonucunda her yıl binlerce çocuk iş kazalarında hayatını kaybetmekte, yüz binlercesi ise tarım, sanayi, atölye, sokak ve ev işleri gibi ağır ve tehlikeli koşullarda çalıştırılmaktadır. Bu çocuklar, Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin 28. maddesinde güvence altına alınan eğitim hakkından mahrum bırakılmakta, fiziksel ve psikolojik sağlıkları riske atılmakta ve çocukluklarını yaşama fırsatından yoksun bırakılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen Mesleki Eğitim Merkezleri (MESEM) programları, çok sayıda çocuğu eğitimden kopararak ağır çalışma koşullarına yönlendirmektedir. Uluslararası Çalışma Örgütü (İLO) tarafından yasaklanan tehlikeli işlerde çalışan çocuklar, her gün yaşamlarını yitirme riskiyle karşı karşıya kalmaktadır.

Çocuk işçiliği bir insan hakları sorunu olduğu gibi aynı zamanda emek sömürüsünün en vahşi şekillerinden birisidir. Ekonomik eşitsizliklerin, göçlerin, işsizliğin, yoksulluğun, gelir adaletsizliğinin, savaşların, çatışmaların, yetersiz eğitimin yaygınlaşması gibi faktörlerin çocukların eğitimden koparak çalışmak zorunda kalmasına yol açmış, hem dünyada hem de Türkiye’de çocuk işçiliği riskini ön plana çıkarmıştır.

Çocuk haklarına yönelik en büyük ihlallerden birisidir çocuk işçiliği. Çocuk işçiliği ve sömürüsü bugünün dünyasında milyonlarca çocuk için her gün tekrar eden acı bir gerçektir. Bu çocuklar tehlikeli koşullar altında çalışmalarının yanı sıra çoğu zaman çocuk istismarına ve sömürüye de maruz kalmaktadırlar.

Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi çocuk işçiliğini yasaklamaktadır. Ayrıca, Uluslararası Çalışma Örgütü’nün 182 sayılı En Kötü Biçimlerdeki Çocuk İşçiliğinin Yasaklanması ve Ortadan Kaldırılmasına ilişkin Acil Eylem Sözleşmesi de çocuk işçiliğiyle mücadelede önemli kararlardandır.

Konuyla ilgili ulusal ve uluslararası mevzuat ve yaptırımlara rağmen sorunun çözülmediği ve/veya çözülmek istenmediği aksine her geçen gün dünyadaki gelişmelere paralel olarak çeşitlenerek arttığı, utanç kaynağı olarak da varlığını korumaya devam ettiği bilinen gerçektir.

Çocuk işçiliğini belli bir ücret karşılığında bir işverene karşı bağımlı şekilde iş görme edimini yerine getiren, ucuz ve esnek bir işgücü biçimi olarak tanımlayabiliriz.

Çocukların zihinsel, sosyal, fiziksel, ahlaki ve psikolojik gelişimini olumsuz yönde etkileyen “işçilik,” onları köleleştirir. Çocukların ucuz emek karşılığında, çoğu zaman tehlikeli koşullarda, saatlerce çalıştırılmalarına yol açar. Çalışma koşulları; bu çocukların okula gitmelerine, akranlarıyla vakit geçirmelerine, oyun oynamalarına ve boş zamanlarını değerlendirmelerine engel olur, en kötüsü de işyerlerinde yaşanan kazaların, çocukların yaralanması, sakatlanması veya ölümleriyle sonuçlanmasına yol açmasıdır.

TÜİK’in 2025 yılı verilerine göre Türkiye’de toplam çocuk nüfusu 21 milyon 375 bin 930 olarak açıklandı. Bu, toplam nüfusun %24,8’ine karşılık geliyor. Yani ülkede yaklaşık her 4 kişiden biri çocuk.

İSİG Meclisi tarım, sanayi, inşaat ve hizmet sektörlerinde toplamda 3 milyon çocuk işçinin çalıştırıldığını ifade ederken bunun 2 milyonunun MESEM ve meslek liselerinde öğrenci olduğunu bildirdi.

İş Sağlığı ve İş Güvenliği Meclisi’nin verilerine göre;

2024 yılı: En az 71 çocuk işçi çalışırken yaşamını yitirdi.

2025 yılı: En az 94 çocuk işçi hayatını kaybetti. Bu sayı, İSİG'in veri tutmaya başladığı 2013 yılından bu yana kaydedilen en yüksek yıllık veri olarak kayıtlara geçti.

2023 Eylül’ünden 2025 aralık ayı sonuna kadar MESEM kapsamında çalışırken ölen çocuk sayısı 18.

Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO) ve UNICEF tarafından açıklanan verilere göre, dünya genelinde 5-17 yaş grubunda yaklaşık 138 milyon çocuk işçi bulunmaktadır. Bu çocukların 54 milyonu ise sağlıklarını, güvenliklerini ve gelişimlerini doğrudan tehlikeye atan ağır ve tehlikeli işlerde çalıştırılmaktadır.

Türkiye’de de durum küresel ölçekle karşılaştırıldığında daha iç açıcı olmadığı görülmektedir.

TÜİK Çocuk İşgücü Anketi sonuçlarında mülteci çocuklar yer almamaktadır. Mülteci çocuk işçiler bugün Türkiye’de, Türkiye vatandaşlarının çocukları gibi sokaklarda, tekstil sektöründe, inşaat sektöründe ucuz işgücü olmuşlardır. Bunun nedeni de yine yoksulluktur ve mülteciler de yoksuldur.

Çocuk işçiliği, çalışma yaşamının önemli sorunları olan güvencesiz ve kayıt dışı çalışmanın yanı sıra çocukların eğitim hakkını engeller. Oysa Türkiye’nin de taraf olduğu Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, her çocuğun bedensel, zihinsel, ruhsal, ahlaki ve toplumsal gelişimini sağlayacak yeterli bir hayat seviyesine hakkı olduğunu kabul eder. Buna ek olarak, ILO 182 sayılı Kötü Şartlardaki Çocuk İşçiliğinin Yasaklanması ve Ortadan Kaldırılmasına İlişkin Acil Önlemler Sözleşmesi, çocuk işçiliğinin ortadan kaldırılmasında eğitimin önemini vurgular.

ÖNERİLER:

-Yoksulluk ortadan kaldırılmalıdır.

-Ucuz çocuk işgücünü teşvik eden ve bunun altyapısını oluşturan eğitim sistemi ve eğitim politikalarına son verilmelidir.

-Çocuk işçiliğiyle mücadelede, uluslararası alanda gündeme gelen ve çocuk işçiliğinin ortadan kaldırılmasını hedefleyen sözleşmeler ve bildirgelerin öngördüğü önlemler tam ve kesintisiz hızla hayata geçirilmelidir.

-Çocukların zihinsel ve bedensel gelişimlerini engellemeyen, onların saygınlıklarını güvence altına alan, özgüvenlerini geliştiren ve toplumsal yaşama etkin biçimde katılmalarını kolaylaştıran koşullar için adımlar atılmalıdır. Bu çerçevede Türkiye, taraf olduğu uluslararası sözleşmelere uygun davranmalı ve kapsayıcı uygulamaları işler kılmalıdır.

Çocuk İşçiliğini İzleme ve Önleme Derneği, 12 Haziran Dünya Çocuk İşçiliğiyle Mücadele Günü kapsamında çocuk işçiliğine dikkat çekmek, farkındalık oluşturmak ve kurumlar arası iş birliğini güçlendirmek amacıyla bir dizi etkinlik düzenleneceğini duyurdu. Etkinlikler, hem saha deneyimini görünür kılmayı hem de çözüm odaklı politikaların geliştirilmesine katkı sunmayı hedefliyor.

Farkındalık ve Empati Odaklı Açılış: “Görünmeyeni Gör” Sergisi

Etkinlik programının ilk ayağı, 09 Haziran 2026 tarihinde saat 10.00’da gerçekleştirilecek olan “Görünmeyeni Gör” sergisi olacak.

Deneyimsel bir kurguya sahip sergi, çocuk işçiliğinin çoğu zaman görünmeyen yönlerini kamuoyuna aktarmayı amaçlıyor. Sergiyle birlikte ziyaretçilerin, çocuk emeği sömürüsüne dair toplumsal algıyı yeniden değerlendirmesi ve empati düzeyinin artırılması hedefleniyor.

Kurumlar Arası İş Birliği Masaya Yatırılacak

11 Haziran 2026 | Ortak Çözüm Buluşması

Etkinlikler kapsamında 11 Haziran 2026 saat 10.00’da, tarihi Eski İstasyon’da “Çocuk İşçiliğine Karşı Ortak Çözüm Buluşması” düzenlenecek.

Buluşmada:

• Kamu kurumlarının mevcut uygulamaları
• Yerel yönetimlerin saha çalışmaları
• Sivil toplum kuruluşlarının izleme ve müdahale mekanizmaları

çok boyutlu biçimde ele alınacak. Amaç, çocuk işçiliğinin önlenmesine yönelik daha güçlü ve koordineli bir yapı oluşturmak.

Çözüm Arayışında Katılımcı Model: Çalıştay Süreci

11 Haziran 2026 | Ortak Çözüm Çalıştayı

Aynı gün saat 14.00’te gerçekleştirilecek “Çocuk İşçiliğine Karşı Ortak Çözüm Çalıştayı”, risk alanlarının ve mevcut sorunların katılımcı yöntemlerle tartışılacağı bir platform olacak.

Çalıştayda:

• Çocuk işçiliğine yol açan yapısal riskler
• Koruma mekanizmalarındaki eksiklikler
• Yerel ve ulusal ölçekte çözüm önerileri

ele alınacak. Çalıştayın sonunda ortak bir sonuç bildirgesi hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılması planlanıyor.

Kurumlara Katılım Çağrısı

Dernek tarafından yapılan bilgilendirmede, özellikle 11 Haziran’da gerçekleştirilecek iki etkinlik için kurum temsilcilerinin katılımının kritik önemde olduğu vurgulandı.

Bu kapsamda:

• Kurumların bir temsilci görevlendirmesi
• Katılımcı bilgisinin 0555 800 12 03 numaralı telefona iletilmesi
• Kurumlar arası koordinasyonun güçlendirilmesi

talep edildi.

Amaç: Güçlü Bir Koruma Ağı Oluşturmak

Çocuk İşçiliğini İzleme ve Önleme Derneği Başkanı Dilan Kaya, imzasıyla yayımlanan bilgilendirmede, etkinliklerin temel amacının çocukların çalışma hayatına erken yaşta itilmesinin önüne geçmek ve koruyucu sosyal politikaları güçlendirmek olduğu belirtildi.

Dernek, etkinlikler aracılığıyla hem kamu kurumlarını hem de sivil toplumu aynı masa etrafında buluşturarak sürdürülebilir bir mücadele zemini oluşturmayı hedefliyor.

12 Haziran’a Doğru

Dünya genelinde çocuk işçiliğiyle mücadeleye dikkat çekilen 12 Haziran süreci kapsamında düzenlenen etkinliklerin, yerel düzeyde farkındalık oluşturması ve politika üretim süreçlerine katkı sağlaması bekleniyor.

DEM Parti Şırnak Milletvekili Nevroz Uysal Aslan, TBMM Genel Kurulu’nda yaptığı konuşmada çocukların korunmasına yönelik mevcut sistemin yetersizliğine dikkat çekti.

“Çocukların güvenliği mahkûmiyet sonrasına bırakılamaz”

Türkiye Büyük Millet Meclisi Genel Kurulu’nda, Sosyal Hizmetler Kanunu ve bazı kanunlarda değişiklik öngören teklifin 17’nci maddesi üzerine söz alan Aslan, çocukların korunmasına ilişkin tedbirlerin gecikmeli işletildiğini vurguladı.

Aslan, siyasi alanda en küçük şüphe ya da soruşturmanın dahi görevden alma için yeterli görüldüğünü hatırlatarak, çocukların güvenliği söz konusu olduğunda aynı hassasiyetin gösterilmediğini belirtti.

Çocukların korunmasının, kesinleşmiş mahkûmiyet kararına ertelenemeyeceğini ifade eden Aslan, riskin ortaya çıktığı anda devreye giren önleyici mekanizmaların hayati olduğunu söyledi.

“Geciken müdahale çocukları korumaz”

Aslan konuşmasında, yalnızca mahkeme kararına bağlı yasakların çocukları korumakta yetersiz kaldığını dile getirdi.

Çocukların; şikâyet, beyan ya da ciddi iddialar karşısında derhal harekete geçen bir sistemle korunabileceğini belirten Aslan, “Yıllar sonra gelen mahkûmiyet kararına sıkıştırılmış bir yasak rejimi, çocukları korumaz; yalnızca gecikmiş bir müdahale üretir” dedi.

Kurumsal alanlarda denetim eleştirisi

Milletvekili Aslan, sorunun yalnızca yasal düzenlemelerle sınırlı olmadığını da vurguladı.

Yurtlar, kurslar, okullar ve staj alanları gibi çocukların bulunduğu kurumsal ortamlarda önleyici mekanizmaların zamanında işletilmediğini belirten Aslan, denetimlerin etkisiz kaldığını ve bunun cezasızlığı büyüttüğünü ifade etti.

Bu durumun çocuklar açısından ağır sonuçlar doğurduğunu, failler açısından ise çoğu zaman gecikmiş ve yetersiz yaptırımlarla sonuçlandığını söyledi.

“Önleyici sistem ve etkili denetim şart”

Aslan, çocukların güvenliğinin ancak:

• Baştan kurulan önleyici sistemler,
• Bağımsız ve etkili denetim mekanizmaları,
• Şüpheli ve sanıkların çocuklarla temasının derhal kesilmesi,
• Cezasızlığı ortadan kaldıran bir yaklaşım

ile sağlanabileceğini vurguladı.

Konuşmasında, çocukların korunmasına yönelik politikaların “göstermelik düzenlemeler” yerine, hızlı ve etkili müdahaleyi esas alan bir anlayışla yeniden yapılandırılması gerektiğinin altını çizdi.

• HUZURKENT ÇOCUK KAMPÜSÜ KISA SÜREDE YOĞUN TALEP GÖRDÜ
• HUZURKENT ÇOCUK KAMPÜSÜ, ÇOCUKLAR İÇİN BÖLGENİN YENİ SOSYAL ALANI OLDU
• BÜYÜKŞEHİR’İN ÇOCUK KAMPÜSLERİ ÇOCUKLARIN GELİŞİMLERİNE KATKI SAĞLIYOR

Türkiye Belediyeler Birliği Başkan Vekili ve Mersin Büyükşehir Belediye Başkanı Vahap Seçer’in, hem ekonomik hem de sosyal yönüyle Mersin’e değer katan projeleri arasında olan Mersin Lojistik Merkezi’nin içinde yer alan Huzurkent Çocuk Kampüsü, kısa sürede bölgedeki çocuklar ve ailelerden yoğun ilgi gördü. Toroslar, Mezitli ve Silifke’nin ardından 4. çocuk kampüsü olarak hizmet veren kampüste, 3 ayda 4 bin 76 çocuğa ulaşıldı.

Kadın ve Aile Hizmetleri Dairesi Başkanlığı bünyesinde hizmet veren ve toplam 9 farklı atölyenin bulunduğu kampüste, 1-14 yaş aralığındaki çocuklara yönelik sosyal, duyusal, bilişsel ve motor gelişimi destekleyen atölyeler düzenleniyor. Büyükşehir Belediyesi’nin tüm çocuk kampüsleri, çocukların özgüven ve öz farkındalıklarını geliştirmeye yönelik çalışmalarıyla yoğun talep görmeye devam ediyor.

Türkiye Belediyeler Birliği (TBB) Başkan Vekili ve Mersin Büyükşehir Belediye Başkanı Vahap Seçer’in, hem ekonomik hem de sosyal yönüyle Mersin’e değer katan projeleri arasında olan Lojistik Merkezi’nin içindeki Huzurkent Çocuk Kampüsü, kısa sürede bölgedeki çocuklar ve ailelerden yoğun ilgi gördü. Toroslar, Mezitli ve Silifke’nin ardından 4. çocuk kampüsü olarak hizmet veren Huzurkent Çocuk Kampüsü, günlük 500 kişilik kapasitesiyle hizmet verirken, açıldığından bu yana geçen 3 aylık süreçte 4 bin 76 çocuğa ulaşıldı.

9 atölye, yüzlerce mutlu çocuk

Kadın ve Aile Hizmetleri Dairesi Başkanlığı bünyesinde; çocukların sosyal, duyusal, bilişsel ve motor becerilerini geliştirmeye yönelik faaliyetlerin yürütüldüğü kampüste, toplam 9 farklı atölye bulunuyor. Anne-çocuk katılımlı Oyun Atölyesi 1-4 yaş grubuna hizmet verirken, Masal Drama Atölyesi 5-12 yaş grubuna, Doğa ve Resim Hobi Atölyesi ise 5-14 yaş grubuna yönelik faaliyetler gerçekleştiriyor. Bunun yanı sıra Dans Atölyesi 8-14 yaş grubuna, Müzik Ritim Atölyesi 7-14 yaş grubuna, Akıl Zekâ Oyunları Atölyesi ile Tasarım ve Robotik Kodlama Atölyesi 8-14 yaş grubuna, Yaratıcı Mutfak Atölyesi ise 7-14 yaş grubuna hizmet veriyor. Her atölye 6 hafta sürerken, program sonunda çocuklar kayıt yenileyerek farklı atölyelere geçebiliyor ya da aynı atölyede devam edebiliyor.

Huzurkent Çocuk Kampüsü, çocuklara yönelik atölye çalışmalarıyla bölgeye sosyal ve kültürel açıdan hareketlilik kazandırırken, aileler de bu sayede sosyalleşme imkânı buluyor. Büyükşehir’in tüm çocuk kampüsleri; çocukların özgüvenlerini geliştirmeyi, öz farkındalık kazanmalarını sağlamayı ve çok yönlü gelişimlerine katkı sunmayı hedefleyen çalışmalarıyla yoğun talep görmeye devam ediyor.

Özkan: “3 ayda 4 binin üzerinde çocuğa ulaştık”

Huzurkent Çocuk Kampüsü Birim Sorumlusu Rehber Öğretmen Çilem Özkan, “Kurumumuz 21 Ocak 2026 itibarıyla hizmete başladı. 3 aydır aktif olarak hizmet veriyoruz. Huzurkent Çocuk Kampüsü; Toroslar, Mezitli ve Silifke’den sonra 4. çocuk kampüsü olarak hizmete başladı. Günlük kapasitemiz 500 kişilik olup, açıldığımız günden bu yana 4 bin 76 çocuğa hizmet verdik” diye konuştu.

“Burada tamamen çocuk odaklı atölye çalışmaları yapıyoruz”

Bünyelerindeki toplam 9 atölye hakkında detaylı bilgi paylaşan Özkan, “Huzurkent Çocuk Kampüsü, açıldığı günden bu yana Huzurkent’e farklı bir hava ve dinamizm kazandırdı. Burada tamamen çocuk odaklı atölye çalışmaları yapıyoruz. Aileler de çocuklarını getirip götürürken, burayı bir sosyalleşme alanı olarak görüyor. Aslında hem annelere hem de çocuklara hizmet veriyoruz. Burada sosyal, duyusal, bilişsel ve motor becerileri kazandırmaya yönelik atölye çalışmaları yapıyoruz. Böylece çocukların öz farkındalığı ve özgüvenleri gelişiyor. Çocuklar geldiklerinde kampüsümüzde 2 atölye seçiyorlar. Her atölyemiz 6 hafta sürüyor. 6 hafta sonunda çocuklarımız, istedikleri diğer atölyelere veya aynı atölyeye devam edebiliyorlar” ifadelerini kullandı.

Velilerin çocuklarıyla yeni adresi: Huzurkent Çocuk Kampüsü

Velilerden Leyla Keskin, 2 çocuğunu da Huzurkent Çocuk Kampüsü’ne getirdiğini ve çok memnun olduklarını anlatarak, “Burası bizim için bulunmaz bir yer oldu. Çocuklarımı severek getirip götürüyorum. Bütün arkadaşlarıma da duyurdum. Küçük bir yerdik. Çok fazla bir etkinliğimiz yoktu. Kendi kabuğumuza çekilmiş gibiydik. Bizim de etkinliğe, başka şeyler görmeye, kendimizi geliştirmeye ihtiyacımız var” diyerek, Huzurkent Çocuk Kampüsü’nü açtığı için Başkan Vahap Seçer’e teşekkür etti.

Huzurkent Çocuk Kampüsü açıldığından beri kızının atölyelere katıldığını söyleyen Hatun Özkan, “Gayet memnunum. Çocuğum Müzik ve Akıl Zekâ Oyunları atölyelerine severek geliyor. Boş zamanlarını değerlendiriyor. İmkânsızlıktan dolayı başka yerlere gönderemezdim. Burası bizim için çok uygun. Başkanımız Vahap Seçer’in yaptığı bu hizmetten dolayı teşekkür ederiz” dedi. Çocuklarını atölyelere getirmelerinin kendilerine de bir sosyallik sağladığını kaydeden Özkan, “Çocukları bıraktıktan sonra, biz anneler aramızda sohbet ediyor ve bu sayede sosyalleşiyoruz” diye konuştu.

Çocuklar, Huzurkent Çocuk Kampüsü’nde yeteneklerini keşfediyor

Kampüse gelen 13 yaşındaki Ümmügülsüm Nur Bali, “Çocuk Kampüsü’ne bir süredir geliyorum, çok eğleniyoruz. Bize yeni aktiviteler oluyor, yeni arkadaşlar ediniyoruz. Zaman geçiriyoruz. Dans ve müziğe geliyorum. Dansta çeşitli yörelerden oyunlar oynuyoruz. Müzik Atölyesi’nde yeni şarkılar öğrenip söylüyoruz. Burası iyi ki açıldı. Çok memnunuz” dedi.

Doğa, Dans ve Mutfak Atölyelerine katıldığını anlatan Kübra Keskin, “Aktivite oldu bize. Evde sıkılmak yerine, burada oynamayı daha çok seviyorum. Bitkilerle ilgileniyorum. Ekiyorum, suluyorum. Güzel vakit geçiriyorum. Arkadaşlarım var” diye konuştu.

11 yaşındaki Azra Karaağaç, “Açıldıktan bir hafta sonra başladım. Dans ve Müziğe gidiyorum. İkisinde de çok eğleniyorum. Burası açılmadan önce herhangi gidebileceğimiz bir kurs yoktu. O yüzden burası bizim için eğlence alanı gibi bir şey oldu. Biz çocuklar için çok güzel bir imkân” ifadelerine yer verdi.

10 yaşındaki Eser Demirkıran, “Mutfak Atölyesi ile Akıl ve Zekâ Atölyesi’ne geliyorum. Zekâ oyunları öğreniyorum. Oyun oynarken zekâmın geliştiğini hissediyorum. Kelime oyunu oynuyor, çok eğleniyoruz. Kampüs çok güzel” dedi.

Çocuklardan Musa Burak Uçak ise “Buraya geldiğim için mutluyum. Arkadaşlarımla güzel zaman geçiriyorum. Burası iyi ki açılmış. Vahap Başkanıma çok teşekkür ederim” diye konuştu.

CHP Hatay Milletvekili Nermin Yıldırım Kara, ucuz-iş gücü, çocuk işçiliği ve iş cinayetleri başta olmak üzere MESEM projesinin sorunlarının araştırılması için meclis araştırması önergesi verdi.

Araştırma önergesinin gerekçesinde öğrencilerin başta eğitim haklarının ihlal edildiğine dikkat çeken Nermin Yıldırım Kara, “25 Aralık 2021 tarihinde 7346 sayılı kanun ile yapılan düzenleme neticesinde MESEM kapsamında staj yapacak 9,10, ve 11. sınıf öğrencilerine asgari ücretin en az yüzde 30’u, 12.sınıftaki kalfalığa yükselen öğrencilerin ise asgarin ücretin en az yüzde 50’si kadar ödeme yapılması kararlaştırıldı. Böylece MESEM kapsamındaki öğrencilerin hem ücretleri hem de iş kazası ve meslek hastalıklarına karşı sigortaları devlet tarafından karşılanmaya başlandı. Bu durumda işverenler maddi bir sorumluluk altına girmeden öğrencileri çalıştırma hakkı kazandı. Dönemin Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer tarafından ‘işverenin üzerinden maddi yükü aldık’ ve ‘aradığım elemanı bulamıyorum retoriği tarih olacak’ diyerek müjdelediği değişiklikler neticesinde; öğrencilerin eğitim hakları ihlal edilerek ucuz iş gücü olarak kullanılmalarının ve çocuk işçiliğinin yasal kılıfa sokulmasının önü açıldı. İşyerleri maliyetlerinden arındırılmış, öğrencileri çırak-kalfa adı altında talep ederken öğrencilerin ise bir güne sıkıştırılmış teorik eğitimden sağlıklı şekilde faydalanamadığı ortaya çıkmaktadır. Buna ek olarak; birçok işletme MESEM kapsamında öğrencileri mesai dışındaki saatlerde kayıt dışı olarak verilen ücretlerle ya da ücretsiz şekilde istihdam etmektedir. Bazı MESEM’lerde ise aynı ilde yaşamayan insanların bile öğrenci olarak kayıt ettirildiği, akrabalık ve hısımlık dolayısıyla bu merkezlerden para elde ettiği iddia edilmektedir.” dedi.

İŞ CİNAYETLERİNE SEBEP OLUYOR

 Geçtiğimiz haftalarda yitirdiğimiz Erol Can Yavuz ve Arda Tonbul’un ölüm sebeplerini gerekçesinde dile getiren Hatay Milletvekili, “MESEM projesi kapsamında çalıştırılan öğrencilerin iş yerlerindeki durumlarına dair nasıl bir denetleme yapıldığına dair kamuoyunu aydınlatıcı bir açıklama bulunmamaktadır. Çocuk işçiliği yoksulluğun en önemli nedenlerinin başında gelmekle beraber son zamanlarda topluma yayılan derin yoksulluk neticesinde aileler asgari ücretin belirli bir tutarındaki ödemeleri alabilmek için bu duruma razı olmaktadır. Özellikle çocuk yaştaki kişilerin yeterli tecrübe edinmeden çok tehlikeli işlerde çalıştırılması ve emek sömürüsüne maruz kalması sonucunda birçok iş cinayeti meydana gelmektedir. Geçtiğimiz haftalarda, Kütahya’da, staj gördüğü atölyede üzerine sunta blokları devrilmesi sonucunda 15 yaşındaki Erol Can Yavuz hayatını kaybederken, yine İstanbul’da demir-çelik fabrikasında staj yapan 14 yaşındaki Arda Tonbul sac bükme makinesine sıkışarak hayatını kaybetmiştir. İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği Meclisi’nin iş cinayetleri raporuna göre; 2023 yılında 14 yaş ve altı 22 çocuk işçi, 15-17 yaş arası 32 çocuk işçi hayatını kaybetmiştir. MESEM gibi projeler de hali hazırda çözülemeyen çocuk işçiliği sorununu daha da yıkıcı hale getirmektedir.” dedi.

MECLİS ARAŞTIRMA KOMİSYONU KURALIM

 MESEM projesinin sorunlarının tespit edilmesi için meclis araştırma komisyonu kurulmasını teklif eden Yıldırım-Kara, “Madem ki eğitim gelişmemizde en önemli kriter diyoruz o zaman çocuklarımızın ucuz-iş gücü olarak kullanılmasına ve iş yerlerinde ölümüne sebep olan bu projenin sorunlarını hep beraber tespit edelim. Buradaki ana amacın işverene maliyetsiz işçi sağlamak mı yoksa çocukların mesleki eğitimi mi olup olmadığını hep beraber tartışalım. Kurulan bu yoksulluk düzenine başka çocuklarımızı da feda etmeyelim. En temel hakları olan yaşam hakkını ve eğitim hakkını tesis edelim.” dedi.

BM insani yardım görevlileri Cuma günü yaptığı açıklamada, bebeklerin Gazze'de "cehenneme gönderildiğini", pek çok kişinin de İsrail ile yaşanan çatışma ve bölgedeki giderek zorlaşan koşullar nedeniyle muhtemelen öldüğünü bildirdi.

BM Çocuklara Yardım Fonu ( UNICEF ) , ateşkes yönündeki acil uluslararası çağrıları yineleyerek, yaklaşık 1.200 kişinin ölümüne ve yaklaşık 250 kişinin rehin alınmasına neden olan Hamas liderliğindeki İsrail saldırılarına yanıt olarak İsrail'in yaygın bombardımanının başlamasından bu yana yaklaşık 20.000 doğum gerçekleştiğini bildirdi.

BM ajansı, kronik yardıma erişim sorunlarının , sezaryen doğumlarının anestezi olmadan gerçekleştirilmesi  anlamına geldiğini , diğer kadınların ise sağlık personelinin yoğunluğundan dolayı ölü doğan bebeklerini doğuramadıklarını söyledi.

UNICEF İletişim Uzmanı Tess Ingram, "Anneler doğum öncesinde, doğum sırasında ve doğum sonrasında yeterli tıbbi bakım, beslenme ve korumaya erişim konusunda hayal edilemeyecek zorluklarla karşı karşıya kalıyor" dedi.

“Anne olmak bir kutlama zamanı olmalı. Gazze'de cehenneme gönderilen bir çocuk daha oldu.”

Hepatit şoku

Kötüleşen insani duruma ilişkin derin endişelerini dile getiren BM Dünya Sağlık Örgütü ( WHO ) Genel Direktörü Tedros Adhanom Ghebreyesus, Gazze'de hepatit A enfeksiyonlarının doğrulandığı yönündeki alarmı dile getirdi.

Tedros, eski Twitter hesabı olan X'te şöyle bir tweet attı: "İnsanlık dışı yaşam koşulları -neredeyse hiç temiz su, temiz tuvalet ve çevreyi temiz tutma olanağı- hepatit A'nın daha da yayılmasını sağlayacak ve çevrenin hastalığın yayılması açısından ne kadar patlayıcı derecede tehlikeli olduğunu vurgulayacak." , Perşembe günü.

En son DSÖ verileri, ortalama 500 kişinin aynı tuvaleti paylaştığını ve 2.000'den fazla kişinin tek bir duşu kullanmak zorunda kaldığını, bunun da hastalığın yayılma riskini artırdığını gösteriyor.

BM sağlık kurumu , üst solunum yolu enfeksiyonlarındaki keskin artışın yanı sıra, 2023'ün son üç ayında kaydedilen beş yaşın altındaki çocuklar arasındaki ishal vakalarının, 2022'nin aynı dönemine ait raporlardan 26 kat daha yüksek olduğunu kaydetti.

“İnsanlar gittikçe daha küçük yerlere itiliyor; DSÖ sözcüsü Tarık Jasarevic, "Temiz suya ve tuvalete erişimleri olmayan, aşırı kalabalık barınaklarda bulunuyorlar" dedi.

DSÖ yetkilisi, "Gazze'deki nüfusun büyük bir bölümünün, yani yaralanan ve bombalanan insanların acil tıbbi yardıma ihtiyacı olduğunu" belirterek, Han Yunus'taki Nasser Tıp Kompleksi'nin acil servisinde, savaş öncesindeki 24 doktorla karşılaştırıldığında yalnızca iki doktorun kaldığını belirtti. Savaşta, yoğun bakım yatağı sayısı 45'ten bugün yalnızca 14'e düştü ve başlangıçta 20 hemşireden yalnızca dördü mevcuttu.

Biraz rahatlama

UNICEF, Gazze'deki en savunmasız kadın ve çocuklara yardım etmek amacıyla, emziremeyecek kadar zayıf olan annelere süt formülü ve takviyelerinin yanı sıra aşırı zorlanan sağlık ekiplerine tıbbi malzeme sağlanmasını sağladı, ancak çok daha fazlasına ihtiyaç var.

Güney Gazze'den döndükten sonra Ürdün'ün Amman şehrinden konuşan Bayan Ingram, Refah'taki aşırı yük altındaki Emirlik Hastanesi personelinin anneleri "sezaryenden sonraki üç saat içinde" taburcu etmek zorunda kaldıklarını, bunun " inanılmaz ve acil eylem gerektiren bir durum" olduğunu açıkladı. ”.

Savaşın başlangıcından yaklaşık 105 gün sonra, sürekli bombardıman ve yerinden edilmenin "yeni doğanları doğrudan etkilediğini, bunun da daha yüksek oranda yetersiz beslenmeye, gelişim sorunlarına ve diğer sağlık komplikasyonlarına yol açtığını" ısrarla vurguladı.

'İnsanlık dışı' koşullar

Bayan Ingram, bugün iki yaşın altındaki yaklaşık 135.000 çocuğun derme çatma barınaklar, yetersiz beslenme ve güvensiz su ile karakterize edilen "insanlık dışı" koşullar altında ciddi yetersiz beslenme riski altında olduğuna inanıldığını söyledi.

" Bazı anneler kan kaybından ölürken yeni doğan bebeklerin acı çektiğini görmek geceleri hepimizi uyanık tutmalı " dedi. "7 Ekim'de kaçırılan çok küçük iki İsrailli çocuğun hâlâ serbest bırakılmadığını bilmek de bizi uyanık tutmalı."

Ölü sayısı 25.000'e yaklaştı

Bu endişeleri yineleyen BM insan hakları ofisi OHCHR , Gazze Sağlık Bakanlığı'na göre yaklaşık 25.000 kişinin öldürüldüğü yönündeki raporlardan derin endişe duyduğunu ifade etti . Bunların yüzde 70'inin kadın ve çocuk olduğuna inanılıyor ve en az 61.500 kişi de yaralandı , "birkaç binlerce kişi de enkaz altında, birçoğunun öldüğü tahmin ediliyor".

BM yardım koordinasyon ofisi OCHA , krizle ilgili son güncellemesinde, "Gazze'nin herhangi bir yerindeki" güvenli ve etkili yardım misyonlarının "uygun iletişim cihazları da dahil olmak üzere kritik ekipmanların ithalatına yönelik İsrail kısıtlamaları nedeniyle büyük ölçüde tehlikeye atıldığı" yönündeki derin kaygılarını yineledi.

BM ofisi, İsrail ordusunun Gazze Vadisi'nin kuzeyindeki bölgelere erişiminin engellenmesinin "burada hayat kurtarıcı yardım sağlanmasını artırma çabalarını da engellediğini ve genel müdahaleye önemli bir maliyet kattığını" ileri sürdü.

Düdüklü tencere ortamı

İşgal altındaki Filistin topraklarındaki BM İnsan Hakları Bürosu (OHCHR) başkanı Ajith Sunghay, Cenevre'de Gazze'den gazetecilere brifing verirken, yerinden edilmiş insanların "binlerce" Refah'a gelmeye devam ettiğini söyledi.

"Plastik torbalardan yapılmış çadırları yerinde tutabilmek için tuğla kazan erkek ve çocuklar gördüm" dedi. " Bu çok büyük bir insan hakları krizi ve insan yapımı büyük bir insani felakettir. Gazze'nin, koruma müdahalesi de dahil olmak üzere insani yardımın acilen artırılması gerekiyor."

Günlerce süren telekomünikasyon kesintisinin devam ettiğini söyleyen Bay Sunghay, bunun Gazzelilerin hizmetlere ve nereye tahliye edilmeleri gerektiğine ilişkin bilgilere erişimini engellediği için "kafa karışıklığı ve korkuyu artırdığını" vurguladı.

OHCHR yetkilisi şöyle devam etti: "Korkunç insani durum, kıtlıklar ve yaygın korku ve öfke göz önüne alındığında, tam bir kaosun ortasında, burası düdüklü tencere bir ortamdır." Özellikle geceleri Refah'tan görülebilir ve duyulabilir.

Pazartesi günü Gazze'ye vardıktan sonra Bay Sunghay, "bazen saatte birkaç kez bombalama sesi duyduğunu" söyledi. Gazzeliler için saldırılar sırasında gecenin "en korkunç zaman" olduğunu ve bölgede hâlâ rehin tutulan, "görünmeyen (ve) kesinlikle aynı sesleri duyan ve aynı korkuyu hisseden" 100'den fazla sivilin olduğunu söyledi.

BM Çocuklara Yardım Fonu'nun Daha İyi Korumaya Giden Yollar araştırması , verilerin mevcut olduğu durumda, bakım altındakilerin yüzde 87'sini engelli çocukların oluşturduğunu ortaya koyuyor.

Batı Avrupa'da bu tür kurumlara sığınma talebinde bulunan refakatsiz ve ailelerinden ayrı düşmüş çocukların sayısı da artıyor. 

UNICEF'in bölge direktörü Regina De Dominicis, “Avrupa ve Orta Asya'nın çocukların kurumlara yerleştirilmesine ilişkin uzun ve acı verici mirasına son vermek için almamız gereken uzun bir yol var” dedi .

Kurumlardaki çocuklar genellikle çocukluk ve yetişkinlik boyunca olumlu ilişkiler kurmakta zorlanır, bu da kendilerini izole ve yalnız hissetmelerine neden olur.

Üstelik yatılı bakımda olanlar, özellikle de genç yaştan itibaren bilişsel, dilsel ve diğer gelişimsel gecikmeler yaşayabilir, bu da onları hukuk sistemiyle çatışmaya ve yeniden kurumsallaşmaya karşı daha duyarlı hale getirebilir.

Bu zorluklara rağmen UNICEF raporu bazı olumlu eğilimlerin altını çiziyor.  

Bulgaristan, Moldova ve Gürcistan'da, Hükümet politikaları ve artan yatırımlar sayesinde aile temelli bakım, resmi alternatif bakım yerine norm haline geldi.

Türkiye ve Romanya'da önleme, aile desteği ve koruyucu bakımın desteklenmesine yönelik yatırımlar, belirli türdeki yatılı bakım tesislerinde kalan çocuk sayısında azalmaya yol açmıştır.

Ancak raporda engelli çocuklar konusunda ilerleme sağlanamadığının altı çiziliyor. Verilerin mevcut olduğu ülkelerde, 2015 ile 2021 yılları arasında tüm ortamlarda rakamlar arttı.

UNICEF, Çocuk Hakları Sözleşmesi (ÇHS), Engelli Hakları Sözleşmesi (CRPD) ve BM Alternatif Bakım İlkeleri'ne uyum sağlamak amacıyla, kullanılan büyük ölçekli kurumların sistematik olarak kapatılması ihtiyacını vurguladı. çocukları barındırmak ve eğitmek.

Bu, engelli çocuklara veya refakatsiz ve ayrılmış çocuklara yönelik konaklama tesislerinin yüksek kaliteli aile ve toplum temelli bakımla değiştirilmesini içerir.

UNICEF, risk altındaki çocuklara erken teşhis ve müdahaleyi desteklemek için kaynakların artırılması, güçlü bir sosyal hizmet iş gücü, gereksiz aile ayrılıklarını önlemek için aile destek hizmetleri ve korunmaya muhtaç çocuklar için kaliteli koruyucu bakımın sağlanması çağrısında bulundu.

Ajans, kaynakların kurumsal bakımdan aile ve toplum temelli bakıma yeniden tahsis edilmesinin ve kaliteli verilere yatırım yapılmasının sağlanmasının önemini vurguladı.

<blockquote class="twitter-tweet"><p lang="en" dir="ltr">Mental health problems.<br>Psychological distress.<br>Trauma.<br>Children in residential care facilities face risks to their health, development, and well-being. They may carry the scars of institutionalization for the rest of their lives. <a href="https://t.co/IDFaLeV2OJ">pic.twitter.com/IDFaLeV2OJ</a></p>&mdash; UNICEF Europe C.Asia (@UNICEF_ECA) <a href="https://twitter.com/UNICEF_ECA/status/1747982909208674788?ref_src=twsrc%5Etfw">January 18, 2024</a></blockquote> <script async src="https://platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script>

Somut araçlar veya nesneler kullanmak matematiksel gelişimi teşvik etmek açısından önemlidir; ancak çocuklar 10'a kadar saymayı en iyi şekilde nasıl öğrenebilirler? 

Çocuklar okula başladıklarında sayıları (“bir, iki, üç…”) okumayı ve yazmayı (1, 2, 3…) öğrenirler. Bu sayıların ne anlama geldiğini öğrenmek daha da zordur ve sayılar birden fazla rakama sahip olduğunda (42 ve 608 gibi) bu daha da karmaşık hale gelir.

Bu tür “çok basamaklı” sayıların anlamının sadece onlara bakarak veya onlarla hesaplamalar yaparak anlaşılamayacağı ortaya çıktı. Sayı sistemimizin şeffaf olmayan pek çok gizli anlamı vardır ve bu da çocukların bunu anlamasını zorlaştırır.

Concordia Üniversitesi Matematik Öğretme ve Öğrenim Laboratuvarı, ilkokul öğretmenleriyle işbirliği içinde, küçük çocukların çok basamaklı sayıları anlamalarını destekleyebilecek araçları araştırıyor.

Somut nesneler kullanmanın (kamışları 10'lu gruplar halinde demetlemek gibi) etkisini araştırıyoruz. Ayrıca sayı çizgileri ve çizelgeleri gibi görsel araçların veya sayıları temsil eden kelimelerin (40 için kullanılan kelime "kırk") ve yazılı gösterimlerin (örneğin, 42) kullanımını da araştırıyoruz.

Sayılar nasıl çalışır?

Son araştırmamız, 1'den 100'e kadar sayıları içeren 10'a 10'luk tablolardan oluşan ve grafikteki her satırın 10'lu gruplar halinde sayılar içerdiği "yüzler tablosunun" çocuklara 10'a kadar saymayı öğretmek için yararlı olup olamayacağını inceledi; bu, anlama için temel bir şeydir.

Bir sayının içinde ne var?

Yetişkinlerin çoğu, 42'deki "4" ve "2" rakamlarının sırasıyla dört onluk ve iki birlik anlamına geldiğini bilir.

Ancak küçük çocuklar sayıları öğrenmeye başladıklarında doğal olarak 10'ları ve 42 gibi bir sayıdaki birleri görmezler. "4" ve "2" rakamlarının anlamını ayırt etmeden sayının birden 42'ye kadar sayılan 42 şeyi temsil ettiğini düşünürler. ” Zamanla sayma ve diğer aktiviteler yoluyla çocuklar dördünü 40'tan oluşan bir koleksiyon olarak görürler .

Ancak bu farkındalık matematikte daha ileri konuların öğrenilmesi için yeterli değildir.

Bir sonraki önemli adım, 42'nin 10 ve iki birden oluşan dört farklı gruptan oluştuğunu ve dört 10'un sanki birmiş gibi sayılabileceğini görmektir (örneğin, 42 bir, iki, üç, dört 10'dur ve bir, iki, “birler”).

Sonuçta sayıları anlamanın en zorlu yönlerinden biri, onlu ve birli grupların farklı türde birimler olmasıdır .

Sayılar farklı şekillerde düzenlenebilir

Yüzlerce çizelgedeki sayılar farklı şekillerde düzenlenebilir. Yukarıdan aşağıya yüzler grafiğinin sol üst köşesinde “1” rakamı, sağ alt köşesinde ise 100 rakamı bulunur.

Sayılar her seferinde bir satır aşağıya doğru 10'ar artar, örneğin bir aşağı atlama kullanarak 24'ten 34'e çıkmak gibi. İkinci bir grafik türü, sayıların ters yönde arttığı "aşağıdan yukarıya" grafiktir.

10'ar saniye sayma

Çocuklar problemleri çözmek için çizelgede bir sayıdan diğerine geçebilirler . Örneğin 24 + 20 dikkate alındığında çocuklar 24'ten başlayabilir ve 20 alan hareket ederek 44'e inebilirler.

Başka bir yol da, 44'e gelene kadar iki sıra yukarı (veya grafiğe bağlı olarak aşağı) hareket etmektir (örneğin, "bir", "iki" diye sayarak). Bu ikinci yöntem, çok basamaklı sayıların aşağıdakilerden oluştuğuna dair gelişen bir anlayışı göstermektedir. Sayı sistemine ilişkin ileri düzey bilgi için kritik olan 10'lu farklı gruplar.

Bu hikayenin yazarlarından biri olan Vera Wagner, Concordia Üniversitesi'ndeki yüksek lisans araştırması için, çocukların yukarıya doğru hareket ettikçe sayıların büyüdüğü aşağıdan yukarıya grafikle problemleri çözmeyi daha sezgisel bulabileceklerini düşündü.

Sonuçta bitkiler uzar ve bardak dolduruldukça içindeki sıvı yükselir. Bu tür tanıdık deneyimler nedeniyle çocukların aşağıdan yukarıya grafikte yukarıdan aşağıya tabloya göre onlarca kat daha sık hareket edeceğini düşünüyordu.

Anaokulu öğrencileri ve 1. Sınıf öğrencileriyle çalışma

Bu hipotezi incelemek için Kanada ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki 47 anaokulu ve birinci sınıf öğrencisiyle çalıştık. Evde biri hariç tüm çocuklar İngilizce konuşuyordu. Evde İngilizcenin yanı sıra 14'ü Fransızca, dördü İspanyolca, biri Rusça, biri Arapça, biri Mandarin Çincesi konuşuyordu ve biri de bir dereceye kadar ASL ile iletişim kuruyordu.

Çalışmadaki tüm çocuk katılımcılara, aritmetik kelime problemlerini çözmek için araştırma asistanı André Loiselle tarafından programlanan yukarıdan aşağıya veya aşağıdan yukarıya yüzler tablosunun çevrimiçi bir versiyonunu atadık.

Bulduğumuz şey bizi şaşırttı : Çocuklar yukarıdan aşağıya grafikte aşağıdan yukarıya olana göre onlarca kat daha fazla sayıldı. Bu yapabileceklerini düşündüğümüz şeyin tam tersiydi!

Bu bulgu, yukarıdan aşağıya grafiğin, çocukların sanki birermiş gibi (yani her seferinde bir satır yukarı veya aşağı) onlarca kez saymalarını teşvik ettiğini ve bu onların matematiksel gelişimlerinde önemli bir adım olduğunu göstermektedir. Aşağıdan yukarıya grafiği kullanan çocukların rakamları karıştırma ve yanlış yöne gitme olasılıkları daha yüksekti.

Araçlar öğrenmeyi etkileyebilir

Araştırmamız, matematik sınıfında kullanılan araç türlerinin çocukların öğrenimini farklı şekillerde etkileyebileceğini öne sürüyor.

Yukarıdan aşağıya grafiğin bir avantajı, çocukların çalışmamızdaki okullarda resmi eğitim dilleri olan İngilizce ve Fransızca'da okumayı öğrendikleri yönle eşleşen soldan sağa ve aşağı doğru hareket olabilir. Farklı bir yönde okumayı öğrenen çocuklar (örneğin, Arapça'da olduğu gibi sağdan sola ), ana dili İngilizce veya Fransızca olan çocuklardan bazı matematik araçlarıyla farklı şekilde etkileşime girebilirler.

Matematik öğreniminde kültürel deneyimlerin rolü, sınıf için öğretim araçlarının tasarımı ve kültüre duyarlı matematik öğretiminin uygunluğu hakkında soruların ortaya çıkmasına neden olur. Gelecekteki araştırmalar, okuma yönü ile yüzler tablosunun kullanımı arasındaki ilişkiyi doğrudan incelemeye çalışabilir.

1. Helena Osana

   Profesör, Matematik Öğretme ve Öğrenme Laboratuvarı Baş Araştırmacısı, Concordia Üniversitesi

2. Jairo A. Navarrete-Ulloa

   Yardımcı Doçent, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Universidad de O'Higgins (Şili)

3. Vera Wagner

   Araştırma Görevlisi, Matematik Öğretme ve Öğrenme Laboratuvarı, Concordia Üniversitesi

Dünyanın çeşitli bölgelerinde yaşanan savaş ve çatışmalar en çok çocukları etkilemektedir. Bu savaş ve çatışmalarda en çok çocuklar ölmekte, yaralanmakta ve uzuv kaybı yaşamaktadır. Milyonlarca çocuk göç etmek zorunda kalmakta, mülteci/ göçmen durumuna düşmektedir. Sağlıksız koşullarda, eğitimden, sağlıktan ve sosyal güvenlikten yoksun yaşamak zorunda kalmaktadırlar. Ortadoğu ve coğrafyamızda bitmeyen savaş ve çatışmalar nedeniyle çocuklar eşit ve adil bir yaşama erişme imkânı bulamamaktadır. Bugün halen Ukrayna’da, Irak’ta, Suriye’de Rojava’da ve son olarak da Filstin/Gazze’de her gün onlarca çocuk bu savaş ve çatışma ortamlarında hayatlarını kaybetmektedir.

Savaş ve çatışma ortamları toplumsal barışı ortadan kaldırdığı gibi, ekonomik ve sosyal yapıyı da bozmaktadır. Ülkelerin ekonomileri çocukların ve toplumun refahını artırmak için harcanmak yerine “güvenlik” gerekçesiyle silaha ve savaş araçlarına harcanmaktadır. Bu politikaların ısrarla uygulanması toplumsal dokuyu bozmakta, yoksulluk, işsizlik artmakta, daha az sağlık, daha az eğitim olarak topluma geri dönmektedir. Bitmeyen güvenlikçi politikalar toplumun tüm fertlerinde olduğu gibi çocuklarda da umutsuzluğa ve güvensizliğe yol açmaktadır.

Coğrafyamızda 40 yılı aşkın bir süredir süren “düşük yoğunluklu” çatışma ortamı en çok çocukları etkilemiş, çocuklar köylerini, şehirlerini terk etmek zorunda kalmıştır. Köylerden kent merkezlerine göç eden aileler ve çocuklar ciddi adaptasyon sorunları yanında ekonomik ve sosyal sorunlarla da uğraşmak zorunda kalmıştır. Sosyal destek ve güven ortamında yoksun kalan çocuklarda uyum sorunları ile intihar eğilimlerinin de arttığı gözlenmektedir.

TÜİK’in geçtiğimiz aylarda açıkladığı 2022 yılı toplam 4146 intihar vakalarının 81’i 15 yaş altı; 410’ u da 15-19 yaş aralığındaki çocuklar olmak üzere 2022 yılında toplam 491 çocuğun intihar sonucu hayatını kaybettiğini göstermektedir. 2021 yılında ise 15 yaş altı 71; 15-19 yaş aralığında ise 377 çocuğun intihar ettiği açıklanmıştır.

Son bir hafta içerisinde Şırnak’ın Cizre ilçesinde 14 yaşındaki I.A adlı çocuğun evde intihar ederek hayatını kaybettiği basına yansıdı. Yine Cizre'de 16 yaşındaki Z.C ile 17 yaşındaki Z.C adlı iki kız kardeşin Dicle Nehrine atlayarak intihar girişiminde bulundukları 16 yaşındaki çocuğun kurtarılarak hastaneye kaldırıldığı 17 yaşındaki çocuğun ise nehirde kaybolduğu ve halen bulunamadığı bilgisi kamuoyuna yansıdı.

Son zamanlarda Türkiye’nin her yerinde çocuk ve genç intiharlarında artışın ürkütücü boyutlara ulaştığını maalesef büyük bir kaygı ile izliyoruz. Son iki yılda çocuk intiharlarının yüzde 40 oranında arttığı istatistiki verilerle ortaya konmaktadır. Bu verileri detaylı bir şekilde incelediğimizde bazı bölgelerde kız çocuğu intiharlarının daha fazla olduğu görülmektedir.

Çocuk intiharlarının ekonomik, sosyal ve kültürel yapıların olumsuz etkileri nedeniyle gelişebileceği gibi, savaş ve çatışma ortamlarının yarattığı baskılar, kuşatılmışlık hissi, umutsuzluk ve değersizlik duygusundan kaynaklı olarak da gelişebilmektedir. Türkiye de yaşanan çocuk intiharlarında büyük oranda ekonomik yoksulluk, erken yaşta zorla evlilikler, çocuk cinsel istismarı gibi nedenlerin de etkili olduğu bilinmektedir. Ayrıca Kürt illerinde yıllardır devam eden çatışma, yasaklar ve toplumsal gerilimin yarattığı güvensizlik ve umutsuzluğun da intiharlarda etkili olduğu bilinmektedir.

Cizre'de yaşanan son çocuk intiharları başta olmak üzere tüm çocuk intiharları etkili bir şekilde soruşturulmalı, çocukları intihara sürükleyen ekonomik, sosyal ve psikolojik nedenler tespit edilerek çocukları güçlendirecek politikalara öncelik verilmelidir.

ÇOCUK İNTİHARLARI SORUŞTURULSUN

ÇOCUK HAKLARINA DAİR SÖZLEŞME UYGULANSIN

 İHD MERKEZİ ÇOCUK HAKLARI KOMİSYONU

ÖRNEK ÖĞRETMENLER

Cumhuriyetimizin 100. Yılı kutlamalarına, Ağaçlandırma Günü etkinliği de katılınca, Adanalı minik öğrenciler, öğretmenlerinin desteği ile anlamlı ve örnek bir organizasyona imza attılar. Şehit Duran İlkokulunun minik çevrecileri 250 çam fidanını toprakla buluşturmayı başardılar.

ADANA- Minik yüreklerdeki çevre ve ağaç sevgisine örnek bir hareket Adana’da gerçekleştirildi. Seyhan İlçede bulunan Şehit Duran İlkokulu öğrencileri, duyarlı ve örnek öğretmenlerinin önderliğinde hem Cumhuriyetimizin 100. Yılını, hem de Ağaçlandırma Günü etkinliğini birlikte kutlamanın heyecanını yaşadılar.

Sarıçam’ın Hakkıbey bölgesindeki ağaçlandırmaya uygun alanda 250 çam fidanını toprakla buluşturan minik öğrencilerin heyecanı, öğrencilerine doğa sevgisini aşılamanın heyecanını taşıyan öğretmenleri ve kendilerine bu konuda destek olan iletişimci gönüllülerle birleşince ortaya unutulmaz bir heyecan ve muhteşem bir sevgi seli çıktı.

ŞÖLEN GİBİ FİDAN DİKME TÖRENİ

Adana Orman Bölge Müdürlüğü’nün katkıları ve rehberliği ve Adana Büyükşehir Belediyesi Otobüs İşletme Müdürlüğünden araç temini ile yola çıkan Şehit Duran İlkokulu’ndan 4 öğretmen ve 80 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilen fidan dikme etkinliği tam anlamıyla bir görsel şölene dönüştü.

Fidan dikme etkinliğinin organizasyonuna katkıda bulunan İletişim Uzmanı Bünyamin Deniz Kıraç, “Fidan dikmenin önemini tüm çocuklarınızın gülen gözlerinde gördük.  80 minik öğrencimiz ve 4 örnek öğretmenimizle katıldığımız bu güzel etkinlikte 250 çam fidanını toprakla buluşturduk” dedi.

ÖRNEK ÖĞRETMENLERİN HEYECANI

Şehit Duran İlkokulu’nda görev yapan Sibel Toğrul, Oya Meriç, Ayşe Pınar Verdi ve Güzide Belgin Sarı isimli öretmenlerin, öğrencilerine ağaç dikmenin ne kadar önemli olduğunu anlatmaları, gelecekte kulaklarına küpe olacak nitelikli olduğunu belirten Kıraç, “Bizler öncelikle çocuklarımıza ve tüm insanlara ormanlarımızın önemini anlatmalıyız. Bu konuda onlara yol göstermeli, rehberlik yapmalıyız” şeklinde konuştu.

Ağaçların, temiz bir hava için vazgeçilmez hazinelerimiz olduğunu belirten öğretmenler de, “Bugün küresel ısınma, akciğer sorunları ve aşırı yorgunluk hissi gibi sorunların kaynağında dolaylı olarak oksijen azlığının ve karbondioksit fazlalığının büyük bir etkisi vardır. Karbondioksiti azaltmak için havadaki oksijen miktarını artırmamız gerekiyor ve bunun için de milyonlarca ağaç dikmemiz bile yeterli olmuyor. Herkesin her sene en az 5 fidan dikmesini gerekiyor” diye konuştular.

YAŞANABİLİR BİR HAYAT İÇİN

Yemyeşil bir dünya, yaşanabilir bir hayat için, “Hiçbir şey zor değil. İş işten geçmeden sonra doğaya karşı saygılı olmanın gerekliliğini vurgulayan öğretmenler, “Zaman kaybetmeden, çocuklarımızı daha ilkokul çağında ağaç ve doğa sevgisi ile tanıştırmalı ve yarınlara onları bu sevgi ortamında büyümelerine katkı sağlamalıyız. Bu tüm eğitimcilerin, tüm öğretmenlerin, tüm anne ve babaların en öncelikli görevi olmalıdır” dediler.

Bu yıl hem Cumhuriyetimizin 100. Yıl coşkusu, hem de Ağaçlandırma günü etkinliğini birlikte kutladıklarını, öğrenciler ve öğretmen arkadaşları ile bu etkinliğe  çok heyecanlı gittiklerini, öncelikle çocuklarla çok mutlu bir şekilde döndüklerini belirten öğretmenler, “Bu girişimimizin tüm eğitim caimasına örnek olacağını, Orman Müdürlüğü yetkilileri ile görüşerek uygun zamanlarda, işaret edilen yerlere fidanlar dikilerek, yemyeşil bir dünya için çocuklarımız küçük yaşta bilgi sahibi yapılmalı, bu konuda eğitilmeli ve bilinçlendirilmelidir” diye konuştular.

Öğretmenler ve etkinliği organize eden gönüllüler, bu etkinlik nedeniyle kendilerine büyük destek sağlayan, öncülük yapan Adana Orman Bölge Müdürlüğü ve orman alanında kendilerine yol gösteren görevliler ile ulaşım konusunda her türlü desteği ortaya koyan Adana Büyükşehir Belediyesi Ulaşım Daire Başkanlığına da teşekkür ettiler.

HEDEP İstanbul Milletvekili Cengiz Çiçek,  araştırma önergesinde şu ifadelere yer verdi.

20 Kasım 1989 tarihinde Birleşmiş Milletler tarafından kabul edilen Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin ardından her yıl 20 Kasım tarihi, Dünya Çocuk Hakları Günü olarak kabul edilmektedir. Türkiye’de çocuklar ulus devletin hizmetkarı olarak kodlanarak cumhuriyetin kuruluşundan bu yana belli bir siyasal çerçevede değerlendirilmiştir. Çocukların korunması ve desteklenmesi için gerekli politikalar yerine devlet ulusunun tesisi ve devlete biat eden nesiller yetiştirme amacı güdülmüştür. Türkiye’de çocukların karşı karşıya bulunduğu sorunlar giderek artmaktadır.

Çocukların yaşadıkları temel problemlerin başında çocuk işçiliği gelmektedir. Türkiye’de de resmi olmayan verilere göre 2 milyonun üzerinde çocuk işçi bulunmaktadır. Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nın faaliyet raporunda, 2021 yılına göre 2022 yılında 15-17 yaş arasında çalışan çocuk sayısının 101 bin artışla 620 bine ulaştığı kaydedildi. Buna göre çalışan çocuk sayısı yıllık yaklaşık yüzde 20 arttı. İşverenler için ucuz ve kayıt dışı işgücü olarak görülen ve oldukça ağır ve tehlikeli şartlarda çalıştırılan çocuklar okula gidememekte, akranlarının yaptığı etkinliklerin hiçbirini yapamamakta ve birçok haktan mahrum bırakılmaktadırlar. Geçtiğimiz günlerde TÜİK’in paylaştığı verilere göre; çocuklardan, yaş grubu 15-17 olanların işgücüne katılma oranı yüzde 18,7’dir.

Özellikle çıraklık ve stajyerlik uygulamalarıyla çocuk işçiliğinin önü açılmış, 4+4+4 olarak tanımlanan eğitim sistemi sebebiyle çocuk işçiliği yaşı oldukça düşmüştür. Stajyer ve çırak olan çocukların dışında sayısı belirsiz birçok çocuk mevsimlik tarım işçisi olarak çalışmakta, kâğıt toplayıcılığı ve seyyar satıcılık yapmakta, veya dilendiricilik yaptırılmaktadır. Çocuk işçiliğinin oldukça artmış olması elbette Türkiye’de mültecilerin yaşama koşullarından, metropollere göç etmek zorunda kalan Kürt ailelerin maddi problemlerinden, derinleşen ekonomik krizden ve uygulanan ayrımcı politikaların etkilerinden azade değildir. Ekonomik kriz ve salgınla birlikte gelir dağılımındaki adaletsizlik hat safhaya ulaşmıştır. Bu sonuçlardan en çok etkilenenler de çocuklar olmuştur. Çocukların yaşam hakları başta olmak üzere en temel hakları gasp edilmekte, sömürüye daha açık hale getirilmektedir. İSİG verilerine göre AKP’li yıllarda en az 900 çocuk işçinin iş cinayetlerinde hayatını kaybetmiş olması çocuk düşmanı politikaların en yalın göstergesidir.

Her iki çocuktan birinin yoksulluk içerisinde yaşadığı Türkiye’de, Meclis’in çocukların sorunlarına ivedilikle çözüm bulması gerekmektedir. Bu nedenle Türkiye’de çocukların yoksulluktan şiddete ve istismardan geleceksizliğe kadar karşı karşıya oldukları çok boyutlu sorunların belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması amacıyla Meclis araştırması açılmasını talep ediyoruz.

Bugün 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü.

Toplumsal Özgürlük Partisi Çocuk Hakları Meclisi adına Derya Çiçek Nar parti binasında konuyla ilgili şu açıklamayı yaptı;

Cumhuriyetin 100. yılını geride bırakan ülkemizde çocukların haklarından, onların toplumun parçası sayılmasından bahsedemiyoruz.

100 yıldır, despotik bir cumhuriyet yönetimi içinde yaşayan çocuklar AKP’li yıllarla birlikte artık neredeyse her an hak ihlaline uğruyorlar. Özellikle son 10 yılda bu ülke çocuklar için bir ölüm, ihmal ve istismar makinesi gibi işliyor.

Faşist bir rejimi inşa etmek derdiyle ilerleyen iktidar koalisyonu ülkeyi hızla uçuruma sürüklüyor.

Ülkeye açtıkları savaş şiddetleniyor; yoksulluk katlanarak artıyor, kış koşulları her şeyi zorlaştırıyor, öğrenci intiharlarından işçi ölümlerine kadar her şeyin ucu gelip yönetenlere, sermaye sahiplerine dayanıyor. Birileri bu ülkenin, bu ülkenin işçilerinin sırtından, alın terinden servet yaratırken, birileri lüksünü halkın gözüne sokmaktan gram utanmazken bizlerin de içinde olduğu çoğunluk işsizlikle, kiralarla, faturalarla mücadele ediyor. Lafa gelince çocuklar konusunda her şeyi yaptıklarını iddia edenler halkın, işçinin emekçinin çocuğuna da savaş açmış durumda!

Çocukların kazanılmış haklarından çalıyorlar!

Mecliste bütçe komisyonlarında tartışmalar yürütülüyor. Yaklaşık 30 milyon çocuğun olduğu ülkemizde sadece çocuklara özel bir bütçe yok! Ama bununla birlikte çocukların da içinde olduğu bütçe kalemleri giderek azalıyor!

Çocukların eğitimine ayrılan bütçenin merkezi bütçedeki yeri giderek küçülüyor. “MEB bütçesinden eğitim yatırımlarına ayrılan pay AKP’nin iktidara geldiği 2002 yılında yüzde 17,18 iken bu oran 2023’te ise 9,18’de kaldı.” Milyonlarca çocuk okula beslenme çantası boş giderken bu hükümet “kamu tasarrufu” gerekçesiyle az sayıda çocuk için verdiği okul yemeğini de kaldırdı! Eğitimin parasız olduğunu iddia ediyorlar! Çocukların okul yemeğini, servisini, kırtasiye malzemelerini, kıyafetleri, okulun ampulünden tutalım da görevlilerine kadar her şeyin parasının ebeveynlerden toplanıyor çünkü bütçe yetmiyor. Var olan bütçe çocuklara harcanmıyor! Oysa resmi veriler bile en az 7,5 milyon çocuğun ağır yoksulluk içinde yaşadığını gösteriyor.

Toplumun giderek daha fazla dini kodlarla şekillendirilmesi hamleleri yine en çok eğitimde ve çocukların üzerinde kendini gösteriyor. Psikolog, sosyal hizmet uzmanı, rehber öğretmeni atamadıkları okullara projeler adı altında tarikatları, cemaatleri sokuyorlar!

Özel okullara sürekli teşvik yapılırken kamu okulları kaderine terk ediliyor. Deprem bölgesinde hala milyonlarca çocuk eğitime erişemiyor. Deprem bölgesinde çocukların yemeğini veriyoruz diyenler acaba içinden sadece bir reçel ve yarım ekmek çıkan gıda paketlerini hiç gördüler mi soruyoruz?

TÜİK’in Haziran 2023 verilerine göre Türkiye’de 5 milyon çocuk çalışıyor. Geçen ay en az 3 çocuk çalışırken hayatını kaybetti. Yoksulluk derinleştikçe eve giren para azalıyor ve çocuklar çok küçük yaşlardan itibaren çalışmak zorunda kalıyorlar. Tarımdan sanayiye inşaattan moto kuryeliğe pek çok işte, yetişkinlerle aynı sürelerde çalışan ama daha az ücret alan çocuklar eğitimden de uzaklaşıyorlar. MESEM adı altındaki sistemle çocuk işçiliği meşrulaştıran, yasallaştıran iktidar ise zincir marketlerde, köftecilerde çalışan çocuklarla övünüyor! Çalışmak zorunda kalan çocuklar çalışırken yaşadıkları hak ihlallerine karşı çıkamıyor, örgütlenemiyor; çalışırken ölen çocukların katilleri yargılanmıyor, bu iş cinayetlerinin üzeri kapatılıyor.

Çocuk istismarlarının önüne geçilmesi noktasında pozitif hiçbir adım atmayan, ilgili sözleşmeleri uygulamayan iktidar bunların aksine yıllardır çocuk istismarını “evlilik” yoluyla aklamaya, “rıza” arayarak üzerini kapatmaya çalışıyor. Çocuk cinsel istismarında Avrupa ülkeleri arasında üçüncü olan Türkiye’de sadece son 10 yılda 300 binden fazla kız çocuğu evlendirildi. Çocuk istismarı son 15 yılda yüzde 400 artarken sadece 2020 yılında 15-17 yaş arasında yaklaşık 9 bin kız çocuğu doğum yaptı.

Savaş ve yıkım politikaları her yıl onlarca çocuğun ölümüne, yaralanmasına sebep oluyor. Kürt çocukları, sadece Kürt oldukları için ayrımcılığa uğruyor, zırhlı araçların altında kalarak ölüyor, anadilini konuşamıyor. Varlığı ve demokratik hakları kabul edilmeyen Kürt halkının çocukları bu savaş politikalarının bedelini ödüyor. Bugün Filistin’de binlerce çocuğun öldürülmesine güya karşı çıkan iktidar kendi ülkesindeki Kürt çocuklarının ölümünü “terör” adı altında normalleştiriyor.

İşte bu iktidar ülkeyi bir işçi emekçi cehennemine, halk düşmanlığı rejimine sürüklerken çocuklar bunları yaşıyor. Saraydan savaşa, şirketlerin desteklenmesinden seçim çalışmalarına hemen her şeye milyarlık bütçeler ayıranlar çocukların hakları için tek kuruş artışa gitmiyor! 100. yılda şahlanıyoruz diyenler çocukların okul yemeğini kaldırıyor!

Biz buradayız, çocuklardan yanayız!

Çocukların korkmadan, özgürce, barış içerisinde yaşayacakları bir toplumu çocuklarla birlikte inşa edeceğiz ve ülkede her çocuk kendini güvende hissedene kadar mücadeleye devam edeceğiz.

Bizler çocukların tüm hakları demokratik bir anayasanın güvencesine alınana, çocuğa karşı işlenen tüm suçlar en üst sınırdan cezalandırılana kadar mücadele edeceğiz. Sadece çocuklar için kullanılmak üzere bir bütçenin ayrılması, bu bütçenin tüm çocuklara ulaştırılması için ses çıkarmaya devam edeceğiz. Tüm bunları içeren bütünlüklü bir çocuk politikası oluşturacağız. 

Toplumsal Özgürlük Partisi Çocuk Hakları Meclisi olarak bu ülkede yaşayan çocuklar için çocuklarla birlikte başka bir eşit, özgür dünyanın mümkünlüğünü gösterecek ve birlikte mücadele etmeye devam edeceğiz. 

Bu düzenin tek bir çocuğu daha öldürmesine, sömürmesine izin vermeyeceğiz.

Çünkü çocukların hakları var!

Tekrar ediyoruz: 20 Kasım Çocuk Hakları Günü’nde buradan çocuklar için bütçe istiyoruz. Zenginliğinizde çocukların hakkı var, buradan söylüyoruz, çocukların hakkını size yedirmeyeceğiz! Her bir haklarını hayata geçireceğiz!

KHK'lı Platformları Birliği; Dünya Çocuk Hakları Gününde duyarlı herkesi öteki çocukların da haklarını hatırlatmak için 21.00 de yapılacak etkinliğe davet ediyoruz.

KHK'lı Platformları Birliği tarafından konuyla ilgili şu açıklama yapıldı;

Bu akşam #UçurtmayıVurmasınlar etiketiyle toplumun bütün katmanlarına sesleneceğiz.

Cezaevlerinde son istatistiklere göre tutsak olan 2500'e yakın çocuk var. Bunun dışında annesi babası cezaevinde olan ama çocukların dışarıda kaldığı beşizler var.

Yine örnekleri çoğaltabileceğimiz pek çok uygulama var. Hasta, bakıma muhtaç çocuklarımız var. İşçi çocuklarımız var, mağdur edilen çocuklarımız var...

Eğitim hakkı elinden alınan çocuklarımız var.

Filistin’de kurşunlara ve yoğun bombardımana maruz kalan çocuklar, Rojava’da katledilen ve asimilasyonun her türlüsüne maruz bırakılan çocuklar, Doğu Türkistan’da dinleri ve dilleri bahane edilerek zulmün her türlüsüyle karşılaşan çocukların varlığı unutulmasın diye bu akşam

#UçurtmayıVurmasınlar diyoruz 21.00'da bütün arkadaşlarımızı etikete destek vermeye bekliyoruz...

İHD; 20 KASIM DÜNYA ÇOCUK HAKLARI GÜNÜ 

İHD Adana Şube Binasında Gerçekleştirilen Basın Açıklamasını Yönetim Kurulu Adına Havin Ölmez okudu.

Ölmez sözlerine şu şekilde devam etti;

Çağlar boyu ihmal edildiği, hemen hemen hiçbir hukuki düzenlemenin söz konusu olmadığı çocuk hakları, ancak 20. yüzyılda gündem olmaya başlamıştır. Nihayetinde Birleşmiş Milletler Genel Kurulu’nca 20 Kasım 1989’da Çocuk Hakları Sözleşmesi kabul edilmiştir. 1990 yılında Türkiye tarafından imzalanmıştır. 1994 yılında 17., 29. ve 30. maddelerine çekince konularak Türkiye Büyük Millet Meclisi'nce onaylanmış ve  1995 yılında da Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.

Sözleşme, Amerika Birleşik Devletleri ve Somali dışında 197 ülke tarafından onaylanmıştır.

Tüm çocukların aynı haklara sahip olduğunu ve bütün hakların eşit derecede önemli olduğunu vurgulayan Sözleşme toplam elli dört maddeden oluşmuştur. Her biri ayrı bir hakkı özetleyen dört kısımdan meydana gelmektedir. Bu haklar; hayatta kalma hakkı, gelişme hakkı, korunma hakkı ve katılım hakkıdır.

Çocuk hakları, çocukların zihinsel, bedensel, sosyal, duygusal ve ahlaki bakımdan bağımsız bir şekilde gelişebilmesi için hukuk kuralları ile korunan durumlarıdır.

Dünyada en çok ülke tarafından imzalanmış olan Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’nin kabulünün 33. yılındayız. Peki çocuk haklarında 33 yılda nereye gelindi?

BM Çocuk Hakları Komisyonu’na göre imzacı ülkeler arasında BM’ye rapor gönderen 43 ülkeden sadece 14’ü sözleşme ilkelerini iç hukuklarına uyarlamış, diğer ülkeler sözleşmeye uyum sağlamak için yeni ve benzer yasalar çıkarmış veya uyum sağlamak yerine çocukları kendi hakları konusunda bilinçlendirmeyi tercih etmişlerdir.

Uluslararası Af Örgütü’nün verdiği bilgilere göre pornografi, şiddet ve yasa dışı faaliyetlerin çokça görüldüğü ülkelerde çocuk istismarı had safhalara ulaşmaktadır. Dünyada iş çevrelerinde istihdam edilen 5-17 yaş arası yaklaşık 152 milyon çocuğun 64 milyonu kız, 88 milyonu erkek ve bu oranın yüzde 71'i tarım sektöründe çalışırken, yüzde 69'u kendi aile işlerinde karşılıksız çalışmakta; çocuk işçilerin 72,5 milyonu sağlığını, güvenliğini ve ahlaki gelişimini tehdit eden sektörlerde çalışmak zorunda bırakılmaktadır.

Yine UNİCEF raporlarına göre dünya çapında erken yaşta evliliklerin sayısının toplamda 765 milyon olduğu tahmin edilirken, kadınların 5'te 1'i, erkeklerin 30’da 1’i 18'den küçük yaşta evlilik yapmaktadır. Bugün çocuklar hâlâ toplumun istismara en açık ve savunmasız grubunu teşkil etmektedir.

Ülkemize bakıldığında sözleşmenin yürürlüğe girmesinin üstünden geçen yıllara rağen Türkiye'de hala tarımda çalışan 2 milyona yakın çocuk işçi bulunduğu gibi erken yaşta zorla evlendirilen, her türlü istismara ve şiddete maruz kalan, cezaevinde bulunan, okula gidemeyen, çatışma ortamında kaybedilen, yükselen enflasyon nedeniyle yoksullaşan ve yaşına göre fiziksel gelişimi geri düzeyde bulunan çocuklar bulunmaktadır.

İstismarla mücadele için etkin çözümler bulunması gerekirken günlük politik ihtiyaçlar nedeni ile çocukların istismarcıları ile evliliklerini çözüm olarak sunan, suça sürüklenen çocuklar için cezaevi dışında çözüm üretmeyen, çocuk işçiliğini ortadan kaldırmayan, her çocuğa eşit okul imkânı sağlamayan, ayırımcılığın ortadan kalkmasına yönelik önlem almayan, yoksulluğa çözüm bulamayan, ayrımcılığın önüne geçmeyen, çocuğu birey yerine koymayıp önemsemeyen, çocuğun yüksek yararına aykırı her türlü anlayış ve uygulamanın karşısında olduğumuzu vurgulamak istiyoruz.

Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşmede yer aldığı şekilde, devletlerin çocukların haklarının gözetilmesinde uymakla yükümlü oldukları asgari standartları esas alan ve 2005 yılında yürürlüğe giren Çocuk Koruma Kanunu, çocuğu yargı dışında ele alan yapıyı kuramamış, çocuklar için cezaevi dışında onarıcı adalet sağlayacak kurum ve kuruluşlar oluşturulmadığı için suça sürüklenen çocuklar ve risk altında olan çocuklar için gerekli korumayı sağlayamamaktadır. Bu nedenle idari alt yapının güçlendirilmesi, kurumlar arasında etkin koordinasyonu sağlayacak politikalar geliştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi bir an önce sağlanmalıdır.

Adana’ya bakıldığında ise, çocuklar, hırsızlık, gasp, tehdit, şantaj, kasten adam yaralama, taksirle adam yaralama, resmi belgede sahtecilik, kendisinden yaşça küçük çocuğa cinsel istismar/taciz/saldırıda bulunma gibi suçlara itilmişlerdir. İhmal, istismar, çocuk işçiliği, sokakta çalıştırılma gibi suçun mağduru olmuşlardır. Bu sorunun yalnızca bir hukuki sorun olmayıp aynı zamanda bir sosyal sorun olduğu gerçeğini de ortaya çıkarmaktadır.

Suça itilen çocuk, korunmaya ihtiyacı olan çocuk ve suç mağduru çocuk sorunu her yıl artarak devam etmiş, sorunun çözümünde ise, ne yazık ki bir arpa boyu yol kat edilememiştir. Çocuk hak ihlallerinin önüne geçilememiştir.

Çocuklar ve çocuk haklarına ilişkin düzenlemeler günlük ihtiyaçlara ve politikalara göre değil çocuğun yüksek yararını esas alan bütünlüklü bir politika içinde ele alınmalıdır. Çocuklar dahil hiç kimse renklerine, cinsiyetlerine, tabiiyetleri ve inançlarına göre farklı muameleye tabi tutulamaz. İşkence ve kötü muameleye maruz kalamaz. Yaşam hakları ellerinden alınamaz. Çocuklar hayatta kalmalı, özgürce yaşamalı ve gelişmelidir. Bunu sağlamak ise bizlerin ve tüm devletlerin görevidir.

Tüm çocukların, Çocuk Hakları Sözleşmesinde belirtildiği gibi ayrımcılığa uğramayacağı, yaşama ve gelişme haklarının etkili şekilde yerine getirileceği, çocukların yüksek yararının gözetileceği ve kendisi hakkında alınan kararlarda görüş belirteceği yani Çocuk Hakları Sözleşmesinin bu temel ilkelerine uygun günlerin gelmesi için mücadelemiz her zaman devam edecektir.

20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü tüm dünya çocuklarının eşit, adil bir dünyada yaşamasının hepimizin sorumluluğu olduğunu hatırladığımız gün olsun.  20.11.2023

Dünya Çocuk Hakları Günü dolayısıyla Kurtuluş Gülen Yüzler Semt Kreşini ziyaret eden Çukurova Belediye Başkanı Soner Çetin, kreş çocuklarına Büyük Önder Atatürk’ün izinden ayrılmamaları öğüdünde bulundu. Başkan Soner Çetin, “Çocuklar bizim geleceğimiz. Onların haklarını her alanda savunmalıyız” ifadesini kullandı.

Çukurova Belediye Başkanı Soner Çetin, çocuklara Büyük Önder Atatürk’ün izinden ayrılmamalarını öğüdünde bulundu, onlardan bu konuda söz aldı.

Dünya Çocuk Hakları Günü dolasıyla Kurtuluş Gülen Yüzler Semt Kreşini ziyaret eden Başkan Soner Çetin, tek tek sınıfları gezdi, çocuklarla sohbet etti ve günün anlamını sordu. Kreş çocuklarının verdiği cevaplardan çok mutlu olan Başkan Soner Çetin, “Bugün 20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü. Dünyada yaşayan tüm canlıların belirli hakları vardır. Doğal olarak çocuklar da belirli haklara sahiptir. Sizler bizim için çok önemlisiniz. Çünkü bu ülkenin geleceği sizlersiniz” dedi.

Başkan Soner Çetin, çocukların en iyi şekilde yetişmesi için çaba harcadıklarını belirterek, “Şimdi bana Büyük Önder Atatürk’ün çizdiği yoldan ayrılmayacağınıza dair söz vermenizi istiyorum” ifadesini kullandı. Çocuklar hep bir ağızdan “Söz” diye bağırınca Başkan Soner Çetin çok mutlu oldu.

Başkan Soner Çetin, bir süre çocuklarla sohbet ederek, onların oyununa katıldı. Çocuklarla keyifli zaman geçen Başkan Soner Çetin, onlardan anne babalarını üzmemelerini istedi. Başkan Soner Çetin, kreş ziyaretinde çocuklarla hatıra fotoğrafı çektirmeyi ihmal etmedi.

Eğitim ve Bilim Emekçilerinden yapılan açıklamda şu ifadelere yer verildi.

1989 yılından bu yana Birleşmiş Milletler (BM) tarafından dünya genelinde çocukların karşı karşıya kaldıkları hak ihlallerini gündeme getirmek amacıyla 20 Kasım tarihi ‘Dünya Çocuk Hakları Günü’ olarak belirlenmiştir. Özellikle savaş, yoksulluk, açlık ve sefaletin hüküm sürdüğü coğrafyalarda yaşam mücadelesi veren çocukları korumak ve koşullarını iyileştirmek için BM Genel Kurulu 20 Kasım 1989 tarihinde ‘Çocuk Haklarına Dair Sözleşmeyi imzalamış ve 20 Kasım Tarihi  ‘Dünya Çocuk Hakları Günü’ olarak ilan edilmiştir.

Çocukların yetişkinlerden daha farklı ihtiyaçlara ve haklara sahip olması gereğinden yola çıkan BM, ‘Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’ ile çocuk haklarını güvence altına almayı hedeflemiş ve taraf devletleri kendi iç hukuklarında değişim yapmaya zorlamıştır. Türkiye’nin de taraf olduğu Çocuk Haklarına dair Sözleşme halen dünya genelinde en fazla sayıda ülke tarafından kabul edilen insan hakları belgesidir. Türkiye dahil, 197 devletin imzaladığı ve çocuk hakları konusunda yükümlülük altına girmeyi taahhüt ettiği bu önemli belge, çocuklar için daha iyi bir dünya çabası açısından önemli bir dayanak olmayı sürdürmektedir.

Türkiye Çocuk Hakları Sözleşmesi’ni onaylamakla birlikte 17., 29. ve 30.maddelerine çekince koymuştur. Genel olarak bu çekincelerin azınlık çocuklarının dil, eğitim, kültür alanındaki haklarına ilişkindir. Birçok etnik kültürü barındıran ülkemizin, taraf devlet olarak bu çekinceleri halen kaldırmamış olması, özellikle anadili farklı olan çocukların eğitim sistemine uyumunu güçleştirmekte, öğrenme güçlüğü, okula uyum sorunu ve okul terki gibi temel sorunların sürmesine neden olmaktadır.

Türkiye nüfusunun yüzde 26’sını çocuklar oluşturmaktadır. Avrupa Birliği (AB) üyesi 27 ülkenin çocuk nüfus oranları arasında en yüksek çocuk oranına sahip ülke Türkiye’dir. Türkiye’de çocuklar toplumun önemli bir kısmını oluşturmasına rağmen ülkemizde çocuğun hala özne olarak kabul edilmemiş olması düşündürücüdür.

ÇOCUKLAR VE HAKLARI AĞIR TEHDİT ALTINDADIR

Türkiye’de yaşayan çocukların uygun yaşam standartlarında insanca yaşama hakkı başta olmak üzere, eğitim ve sağlık hakkına yönelik ihlaller sürmekte, çocuklara yönelik hak ihlalleri artarak devam etmektedir. Çocuklar sağlıklı gıdaya, suya, eğitime erişememekte, çocuk yaşta evlendirilmekte, istismara uğramakta ve tutuklanmaktadır.   

Son yıllarda çocukların eğitime erişim hakkı başta olmak üzere, en temel haklardan faydalanması ciddi oranda azalmıştır. Ülkede yaşanan ekonomik ve toplumsal sorunlar en çok çocuklar üzerinde etkili olmakta, çocuklar savaş, ekonomik, sosyal ve siyasal krizlerin ortasında çocukluklarını yaşamak zorunda bırakılmaktadır.

Türkiye’de eğitim alanında yapılan laiklik ve bilim karşıtı değişiklikler, çocuk işçi ve suça sürüklenen çocukların sayısı, çocuk haklarına dair nerede olduğumuzu göstermektedir. Her yıl yüzlerce çocuk iş cinayetinde yaşamını yitirmekte, binlerce çocuk suça itilmekte ve on binlercesi açlıkla yoksullukla karşı karşıya bırakılmaktadır. Bu durum resmi istatistiklere de yansımaktadır.

Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yayımlanan istatistiklere göre 2022’de güvenlik birimlerine getirilen çocukların karıştığı olay sayısı 601 bin 754 olmuştur. Bu olaylarda çocukların 259 bin 106’sı mağdur olurken 206 bin 853’ünün suça sürüklendiği görülmüştür. TÜİK’in 2022 Türkiye Çocuk Araştırması’nın sonuçlarına göre et ve balık yiyemeyen çocuklar ekmek ve makarnayla beslenmek zorunda kalmıştır.

Türkiye’de de kız çocukları, siyasi iktidarın çocuk evliliklerinin yolunu açan,  şiddet ve istismar faillerinin elini kolaylaştırıp cesaretlendiren yasal düzenlemeleri, eğitimin özelleştirilmesi ve dinselleştirilmesi politikaları ile eğitimin dışına itilmekte, toplumsal hayattan koparılarak güçsüzleştirilmekte, sömürüye, şiddete ve istismara maruz bırakılmaktadır. Tüm bu uygulama ve politikalar siyasi iktidarın sorunu derinleştiren tutumunu gösterirken, resmi istatistikler durumun korkunç boyutuna dair fikir vermektedir. Türkiye’de son 22 yılda 17 yaşın altında doğum yapan çocuk sayısı 577 bin 49; 15 yaşın altında doğum yapan çocuk sayısı ise 21 bindir.

Türkiye’de eğitim ve sağlık sisteminden kadın politikalarına kadar her alanda çocukların üstün yararını değil, kendi çıkarlarını düşünen mevcut sistem; çocuklarımızın sahip olduğu heyecan, merak, cesaret ve yaratıcılıktan açıkça korkmaktadır. Bu nedenle toplumsal yaşamdan dışlanarak aile içine hapsedilen kadınlar ve çocuklar devlet politikaları ile sosyal yaşama katılımdan bilinçli olarak uzaklaştırılmaktadır.

Özellikle otizmli çocuklara ve diğer özel eğitim gerektiren çocukların yanı sıra, mülteci çocuklar da sık sık ayrımcı ve dışlayıcı uygulamalarla karşı karşıya kalmaktadır. Türkiye’de eğitim sisteminin müfredat, ders kitapları ve uygulama alanları itibari ile çocuklar, etnik köken, dil, din ve mezhep ayrımcılığı ile sık sık karşı karşıya kalmaktadır. Özellikle mülteci çocuklara, farklı etnik kimlik ve mezheplere sahip çocuklara yönelik ayrımcı uygulamaların son yıllarda daha da artması düşündürücüdür.

ÇOCUKLAR EĞİTİMDEN KOPARILMAKTA, ÇOCUK İŞÇİLİĞİ ARTMAKTADIR

TÜİK Hane Halkı İş Gücü Araştırması 2022 yılı sonuçlarına göre çocukların (15-17 yaş) işgücüne katılma oranı yüzde 18,7; cinsiyete göre ise, bu oran erkek çocuklar için yüzde 27, kız çocuklar için yüzde 10 şeklindedir. TÜİK verilerinde çocukların iş gücüne katılımda kayıt dışı çalıştırılmanın yer almaması çocuk işçiliğindeki gerçek rakamları yansıtmamaktadır. Çocuk işçiliği, geçmişten günümüze kadar çocukların yaşadığı temel sorunlardan biridir. Artan yoksulluk, ucuz işçi gücü, göç gibi nedenler ile günümüzde çocuk işçiliği güncelliğini korumaktadır.

Çocukların yeri işyerleri değil okullar, oyun alanları, kütüphaneler ve gelişimine katkı sağlayan yerlerdir. Dolayısıyla çocuk işçiliğinin ortadan kaldırılması şarttır. Çocuk işçiliğini ortadan kaldırmak ve önlemek için öncelikle çocuk işçiliği kesin olarak yasaklanmalıdır.

Türkiye’de son yıllarda eğitime erişimde önemli artış gözlenirken, eğitimlerini yarıda bırakıp okulu terk etme durumu ciddi bir sorundur. Avrupa İstatistik Ofisi’nin (Eurostat) verilerine göre Türkiye, Avrupa ülkeleriyle kıyaslandığında okulu erken bırakma alanında ilk sıradadır. Eğitimin giderek paralı hale gelmesi, ülkede yaşanan uzun süreli ekonomik kriz nedeniyle yaşanan yoksullaşma ve hanelerin ekonomik durumunun kötüleşmesi çok sayıda çocuğun okulu terk etmesine neden olmaktadır.

Eğitimini yarıda bırakanların sayısı bölgelere göre farklılık göstermekle birlikte Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgesinde okulu terk edenlerin oranı diğer bölgelere oranla daha fazladır. Ayrıca anadilinde eğitim alamayan öğrencilerin okulda başarısız olarak eğitim dışına itilmeleri de okulu erken yaşta terk etmelerine neden olmaktadır. Artan yoksulluk ve işsizlik nedeniyle aileleriyle birlikte göç etmek zorunda kalan çocuklar göç ettikleri şehirlerde çocuk işçi olarak çalışmak zorunda bırakılmaktadır.

Artan mülteci nüfusuyla birlikte, mülteci çocuk işçilerin sayısında da artış yaşanmıştır. Özellikle Suriyeli sığınmacı çocuklar, emek piyasasında daha kötü koşullarda ve düşük ücretlerle çalışmakta ve ayrımcılığa uğramaktadır. Özellikle küçük ve orta ölçekli işletmeler, ucuza ve uzun sürelerle çalışabilecek ve ücret pazarlığına girmeyecek, temel işçi haklarını aramayacak, her türlü çalışma koşulunu kabul edecek mülteci çocukları karın tokluğuna çalıştırmaktadır. Mülteci çocuklar hem daha kötü koşullarda ve daha tehlikeli işlerde çalışmakta, hem de ayrımcılığa, saldırıya maruz kalmaktadır.

İktidarın benimsediği sermaye merkezli ekonomi politikalarının kaçınılmaz bir sonucu olarak ortaya çıkan işsizliğin, yoksulluğun ve sömürünün yaş ayrımı olmadığı gibi, bu politikalardan en çok etkilenenler çocuklar ve çocuk işçiler olmaktadır. Özellikle mesleki eğitim ya da beceri eğitimi üzerinden ‘çırak’ ve ‘stajyer’ adı altında milyonlarca çocuk zorunlu olarak çalıştırılarak yoğun emek sömürüsüne maruz bırakılmaktadır.

ÇOCUK HAKLARI, İNSAN HAKLARIDIR!

Türkiye’de çocuk haklarına yönelik olarak ortaya çıkan karanlık tablo, çocuk haklarının ülkemizde sadece kâğıt üzerinde kaldığını göstermektedir. Eğitim ve yaşam hakkı başta olmak üzere, Türkiye’de çocukların en temel haklarının tehdit altında olduğu gerçeği göz ardı edilmemelidir. Çocuk hakları, aynı zamanda insan haklarıdır.

Çocuk Hakları Sözleşmesi temelinde demokratik, eşit ve özgürlükçü politikalar üretilmeli ve çocuk Hakları Sözleşmesine konulan çekinceli maddeler kaldırılmalıdır. Tüm çocukların parasız, nitelikli, laik, bilimsel, kendi anadilinde kamusal eğitim alması için gereken adımlar atılmalıdır.

Eğitim Sen olarak,  çocuk hakları alanında yaşanan tüm olumsuzluklara rağmen, dünyada ve Türkiye’de yaşayan tüm çocukların ‘Dünya Çocuk Hakları Günü’nü kutluyoruz.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme dünya genelinde en çok ülke tarafından kabul edilen insan hakları belgesi olma özelliğini taşımaya ve sözleşmenin 34. yılında hem ülkemizde hem de dünya genelinde özellikle savaşın tüm şiddetiyle devam ettiği Ortadoğu’da yoğun bir şekilde çocuk hak ihlalleri yaşanmaya devam ediyor. 1989’da 197 ülke tarafından imzalanan sözleşme ile çocuk haklarını tüm dünyada güvence altına almayı hedeflemiştir. Sözleşmeye taraf devletlerin sözleşme maddeleri gereğince kendi iç hukuklarında değişim yapması teşvik edilmiştir

Birleşmiş Milletler ne yazık ki tüm dünyada barışı koruma misyonunu yerine getiremediği gibi; yakın coğrafyamızda tüm şiddetiyle halen süren savaş ve çatışmalarda binlerce çocuk hayatını kaybetmiş olmasına rağmen halen etkili bir çözüm üretmekten uzaktır.  Ortadoğu coğrafyası başta olmak üzere Afganistan, Suriye, Libya, Irak, Ukrayna, Ermenistan (Karabağ) ve Türkiye coğrafyasında bazen şiddeti azalsa da on yıllardır devam eden savaş ve çatışmalarda çocuklar ölmeye devam etmektedir.

Türkiye ise, çocuk haklarına öncelik vereceğini taahhüt ederek sözleşmeyi 1990’da imzalamış, 1994’te onaylamış ve 1995 yılında Resmi Gazete’de yayımlayarak yürürlüğe koymuştur. Ancak 1995 yılında Çocuk Hakları Sözleşmesi’nin 17, 29, ve 30. Maddelerine çekince konulması Türkiye’de yaşayan çocuklar arasında etnik köken, toplumsal cinsiyet, din ya da kültüre dayalı ayrımcılığın devam etmesine yol açmıştır. Türkiye, çocuklar hakları bakımından yasalar önünde bile eşitliği sağlayamamış, çocuklara yönelik şiddet ve cinsel istismar başta olmak üzere, erken yaşta zorla evlendirilme, ağır iş koşullarında kayıtsız çalıştırılma ve iş cinayetlerine kurban gitme gibi giderek artan hak ihlallerinin önüne bir türlü geçilememiştir.

Savaşın Öznesi Olmaya Zorlanan Çocuklar

Son günlerde İsrail’in Gazze’ye yönelik operasyonlarında çocuk can kayıplarına ilişkin verilen sayı 4.506’ dır. Her geçen gün bu rakamlar artmaktadır.  Savaşın kendi başına başta yaşam hakkı olmak üzere pek çok hak ihlallerine sebep olduğunu biliyoruz, ancak rakamsal veriler bize İsrail-Filistin savaşında en çok etkilenenlerin çocuklar olduğunu gösteriyor. Yüz binlerce çocuk ise sağlığa erişim, açlık ve barınma sorunlarıyla karşı karşıyadır.

Benzer şekilde Türkiye’nin Suriye’nin Kuzeyine ve Rojava bölgesine yönelik son hava saldırılarında da en az 4 çocuğun hayatını kaybettiği 10 çocuğun ise uzuv kaybı yaşadığı basına yansımıştır.  Ayrıca son 10 yılda Kürt illerinde askeri zırhlı araçların çarpması sonucu 22 çocuk hayatını kaybetmiş, 27 çocuk ise yaralanmıştır.

Deprem Sonrası Çocuk

Türkiye’de meydana gelen 6 Şubat 2023 tarihinde Maraş merkezli meydana gelen depremde ve sonrasında yaşanan ihlaller ile bir kez daha görüyoruz ki devletin çocuklara ilişkin koruyucu ve önleyici politikaları bulunmuyor. Depreme ilişkin resmi makamlarca açıklanan can kaybı sayısı 50.783 yaralananların sayısı ise 107 bin 204 olarak kaydedildi. Ancak can kayıplarının çocuklar açısından sayısal olarak ayrıca tespiti yapılmadı. Deprem sürecinde ve sonrasında çok sayıda kayıp çocuk yakınması ortaya çıkmasına rağmen yetkililer her defasında “deprem bölgesinde hiçbir çocuğun kayıp olmadığını açıkladılar. Depremin üzerinden 8 ay geçmiş olmasına rağmen halen 100 ü aşkın çocuğun kayıp olduğu iddiaları ile ilgili tatmin edici bir açıklama yapılmamıştır. Ayrıca depremde tüm ailesini kaybeden çocukların dini cemaatlere teslim edildiği iddiaları da halen cevaplanmış değildir. Krizler öncesi ihlallere ilişkin önlem almayan devletin, BMÇHS ve kendi iç mevzuatından doğan yükümlülüklerini yerine getirmedi.

Deprem bölgelerinde yaşamaya devam eden çocuklar için hala birçok sorun devam ediyor. Enkaz çalışmalarının devam ettiği bölgede çocuklar aileleriyle birlikte geçici barınma alanlarında yaşıyor. Barınma alanlarında dahi korunaklı ve güvenli olmayan çocuklar ekonomik, sosyal ve kültürel haklarına erişimden mahrum bırakılıyor. Yapılan saha araştırmalarının sonuçları bize doğrudan ya da dolaylı olarak depremden etkilenen çocuk sayısının 4 buçuk milyonu bulduğunu gösteriyor. Afetler sonrası çocukların yaşamlarına devam edebilmeleri ve afetin yarattığı etkiden uzaklaşabilmeleri için devlet derhal sözleşmeden doğan görevlerini yerine getirmelidir.

Mülteci Çocuklar

Devletin çocuk hakları ihlallerini önleme ve çocukların yaşamsal gelişimini destekleme yükümlülüğü ayrım gözetmeksizin şerhi ile yükletilmiştir. Mülteci çocuklar da çocuk olmaktan doğan haklarına kolaylıkla erişebilmeleri sağlanmalıdır. Çocuk hakları tüm çocukların haklarıdır. Çocuklar derhal savaş ortamlarından uzaklaştırılmalıdır. Devlet; savaşların, afetlerin, şiddetin, yoksulluğun yarattığı etkilerin giderilmesi için Sözleşmenin yüklediği tüm gereklilikleri derhal yerine getirmelidir.

Çocuklar Okula Değil İş Yerlerine Gitmek Zorunda Kalıyor.

Yaşanan ekonomik kriz en çok yoksul aileleri ve çocukları etkilemektedir. Okula devam eden çocuklara okulda yemek verilmesi talebi ne yazık ki halen duyulmamaktadır.

 Derinleşen yoksulluktan etkilenen çocuklar birçok haklarından mahrum kalmalarının yanı sıra eğitim haklarından mahrum kalıp çalışmak zorunda kalmaktadırlar.

Son verilere göre Türkiye'nin çocuk nüfusu 22 milyon 578 bin 378 dir.  MEB’in son açıkladığı örgün eğitim istatistiklerine göre Haziran 2022 itibariyle Türkiye’de örgün eğitimde (resmi + özel) 19 milyon 155 bin 571 öğrenci bulunmaktadır. Öğrencilerden 1 milyon 738 bin 198’i ise açık öğretim kurumlarında eğitim görmüştür. 2021 yılında 1 milyon 452 bin 331 öğrencinin açık öğretimde okuduğu dikkate alındığında, her geçen yıl daha fazla öğrencinin örgün eğitim dışına çıkmak zorunda kaldığı anlaşılmaktadır. MEB’in son yıllarda başlatmış olduğu Mesleki Eğitim Merkezleri programına 15 Kasım 2022 itibarıyla kayıtlı 1 milyon 33 bin öğrenci bulunuyor. Bu programa dahil olan çocuklar haftanın bir günü okula gitmekte geriye kalan zamanda ise ağır iş koşullarının sürdüğü küçük ve orta ölçekli işyerlerine gitmek zorunda bırakılmaktadırlar. Bu ölçekteki iş yerleri İş sağlığı ve güvenliği bakımından denetimin en az veya hiç yapılmadığı iş yerleridir.

Ayrıca 2012 yılından sonra 2019 yılında TÜİK’in yayımlamış olduğu Çocuk İş Gücü araştırması verilerine göre, 5-17 yaş grubunda çalışan çocuk sayısı 720 bin kişidir. Bu çocukların yüzde altmış beşi aynı zamanda da okula devam etmektedir.

Kürt Sorununun çözümünde önemli bir talep olan anadilde eğitim konusunda da 2012 yılının çok gerisine düşülmüştür. Anadilde eğitim talebini karşılamaktan uzak olan “Yaşayan Diller ve Lehçeler Dersi” 2012 yılında müfredata eklenmiş ve 5. Sınıftan sonra her sınıfta en az 10 öğrencinin seçmesi şartıyla okutulması düzenlenmiştir. Uygulamada ders seçim zamanlarının velilere duyurulmaması, seçmek isteyen velilerin ve çocukların “öğretmen yok, ders malzemesi yok, seçerseniz çocuğunuz dışlanır” gibi söylemlerle bu hak pratikte kullanılamaz hale getirilmiştir. 2015-2016 öğretim yılında 77 bin çocuk bu dersi seçmişken bu sayı 2021-2022 öğretim yılında 20 bin sayısına düşmüştür. 2023 yılında atanan 45 bin öğretmen içinde sadece 50 Kürtçe öğretmeni atanmıştır.

Zorunlu din dersi uygulaması halen devam etmektedir. 2007 yılında AİHM’in Hasan- ve Eylem Zengin’in başvurusu üzerine Türkiye aleyhine vermiş olduğu kararın gereği bu zamana kadar yerine getirilmemiştir. Alevi İnancına mensup ailelerin çocukları halen zorunlu din dersi görmeye devam etmektedir.

Kanunla Muhalefete Düşen Çocuklar.

Türkiye İstatistik Kurumu'nun verilerine göre; güvenlik birimlerine gelen veya getirilen çocukların karıştığı olay sayısı, 2021 yılına göre yüzde 20,5 oranında artarak 2022 yılında 601 bin 754 oldu. Bu olaylarda çocukların 259 bin 106'sı mağdur olarak 206 bin 853'ü kanunlarda suç olarak tanımlanan bir fiili işlediği iddiasıyla, 100 bin 490'ı bilgisine başvurma amacıyla, 16 bin 499'u hakkında kayıp müracaatı yapılıp daha sonra bulunan olması nedeniyle 12 bin 684'ü kabahat işlediği iddiasıyla, 6 bin 122'si ise bu nedenlerin dışında kalan nedenlerden güvenlik birimlerine geldi veya getirildi. Halen Türkiye’de hapishanelerde 840’ı hükümlü, 1682 ‘si tutuklu olmak üzere toplam 2522 çocuk bulunmaktadır. Bu verilerle birlikte kanunla muhalefete düşen çocukların her geçen yıl arttığını görüyoruz. Ve devamında çocuk yargılamalarında tutuklama tedbirleri de uygulanmaya devam ediyor. Adalet sistemine giren çocuklar her aşamada daha da örselenmekte ve uzun yargılamanın tüm zorluklarını yaşamak zorunda kalmaktadırlar. Adalet sistemine giren çocuklar için, önleyici, koruyucu ve onarıcı ve çocuğun üstün yararı ilkesine uygun hiçbir tedbirin alınmadığı gözlenmektedir.

Engelli Çocuklar Yaşamın Her Alanında Dışlanıyor.

2022 yılı resmi verilerine göre Türkiye’de 0-19 yaş aralığında 381,129 çocuk bulunmaktadır. Türkiye tarafından imzalanan ve taraf olan devletlere, engellilere karşı ayrımcılığı ortadan kaldırmak ve onların yaşam standartlarını yükseltmek gibi yükümlülükler getiren BM Engelli Hakları Sözleşmesinin gerekleri ne yazık ki halen yerine getirilebilmiş değildir. Türkiye, tam 18 yıldır tüm kamu yapılarının ve toplu taşıma araçlarının engellilerin erişimine uygun hâle getirilmesi ile ilgili düzenlemeleri hayata geçirmiyor. Tüm zorluklara rağmen eğitim ortamlarına erişen engelli öğrenciler çok ciddi ayrımcılığa ve dışlanmaya maruz kalmaya devam etmektedir.

SONUÇ VE ÖNERİLER.

Türkiye’de çocuk haklarına yönelik olarak ortaya çıkan karanlık tablo, çocuk haklarının coğrafyamızda sadece kâğıt üzerinde kaldığını göstermektedir. Birleşmiş Milletler Genel Kurulu, 12 Kasım 1984 tarihli 39/41 sayılı kararına konu olan “Halkların Barış Hakkına Dair Bildiri” sinin 1. Maddesi “Gezegenimizde yaşayan halkların kutsal barış hakları bulunduğunu ilan eder” şeklindedir. Çocuklarımız için mutlu ve huzurlu bir gelecek kurmanın ilk ve önemli adımı şiddetin her türlüsünden arınmış barışçıl bir ortamın yaratılmasıdır. Barışa en çok çocuklar ihtiyaç duymaktadır.

-  Çocuk Hakları Sözleşmenin çekince konulan maddelerine de derhal taraf olunmalı iç hukukta her çocuk için erişilebilir düzenlemeler yapılmalıdır.

-  Çocuklara yönelik her türlü şiddetin önlenmesi için Çocuk Hakları ve İnsan Hakları örgütlerinin katılımıyla “Çocuğa Karşı Şiddeti Önleme Ulusal Eylem Planı” hazırlanmalıdır.

- Çocuk Cezaevleri kapatılmalı ve Kanunla Muhalefete Düşen Çocuklar için onarıcı, sosyal yaşama katılımlarını destekleyici ve çocukları güçlendirici programlar hayata geçirilmelidir. Çocukların kapatılması için açılması planlanan Çocuk Ceza İnfaz Kurumları ve Çocuk koğuşları derhal lağvedilmelidir.

-  Engelli çocuklar ve ailelerinin sosyal yaşama dahil olacağı başta erişilebilirlik olmak üzere tüm tedbirler eksiksiz hayata geçirilmelidir.

-  RTÜK dahil olmak üzere, çocuklarla ilgili her konuda karar mekanizmalarına çocuk katılımı ve çocukların görüş ve önerilerini sunacağı mekanizmalar oluşturulmalıdır.

- Deprem bölgesindeki çocuklarla ilgili kamuoyunu tatmin edici ayrıştırılmış bilgilerin ivedilikle paylaşılması, halen kayıp olan çocuk sayısı ile ailesini tümden kaybeden çocukların durumuna ilişkin bilgiler kamuoyu ile paylaşılmalıdır.

-          Her çocuğun eğitim ve öğretim görme hakkı kapsamında ilköğretimden başlayarak her kademede beslenme ve barınma desteği sağlanmalıdır. Farklı etnik grupların kendi anadillerinde eğitim öğretim almalarının önündeki engeller kaldırılmalıdır. Din dersi zorunlu olmaktan çıkarılmalıdır.  

- Çocuk İşçiliğinin önlenmesi için çocukların ve ailelerin ekonomik ve sosyal olarak desteklenmesi ve Çocuk Çalıştıran işyerleri etkin bir şekilde denetlenmelidir.

- Merkezi ve yerel yönetim bütçelerinde çocuklar için harcanacak kaynakların ayrılması zorunlu olmalı ve ayrılan kaynağın çocuklar için harcanması kurala bağlanmalıdır.

- TBMM bünyesinde çocuk haklarını koruyup gözetecek Çocuk Hakları İhtisas Komisyonu kurulmalıdır.

İNSAN HAKLARI DERNEĞİ MERKEZİ ÇOCUK HAKLARI KOMİSYONU