YDS Kursu Seçerken Nelere Dikkat Edilmeli?

Türkiye’de birçok dil okulu ve eğitim kurumu YDS’ye yönelik programlar sunuyor. Ancak her yds kursu aynı kaliteyi vaat etmez. Doğru seçimi yapabilmek için öncelikle kurumun seviye sisteminin uluslararası standartlara uygun olup olmadığını sorgulamalısınız. Avrupa Dil Konseyi standartlarına göre yapılandırılmış bir program, bilginizi adım adım ve kalıcı bir şekilde inşa etmenizi sağlar. Ayrıca sınıf mevcudu, öğretmenlerin uzmanlık alanları ve deneme sınavlarının sıklığı gibi detaylar da başarı oranınızı doğrudan etkiler. Günümüzde online platformlar da büyük kolaylık sağlıyor; bu nedenle yüz yüze eğitimin yanı sıra dijital kaynaklara ve çevrimiçi ders imkânlarına sahip bir kurum, esnek bir çalışma programı oluşturmanıza yardımcı olabilir.

Sınav hazırlığında en çok zorlanılan alanların başında kelime bilgisi ve okuduğunu anlama becerisi gelir. İyi bir yds kursu, bu iki temel yeteneği geliştirecek özel teknikler ve materyaller sunar. Örneğin, akademik metin analizleri, çıkmış soru çözümleri ve kelime ezberleme uygulamaları, süreci daha verimli kılar. Aynı zamanda kursun size sunduğu deneme sınavları sayesinde gerçek sınav atmosferini deneyimleyerek zaman yönetimi becerinizi geliştirebilirsiniz. Unutmayın, sadece İngilizce bilmek değil, sınavın kendine özgü mantığını çözmek de bu yolda kritik bir rol oynar.

Türkiye’deki eğitim sektöründe 30 yılı aşkın süredir faaliyet gösteren English Time, ulusal sınavlara yönelik kapsamlı programlarıyla öne çıkıyor. Genel İngilizce eğitimlerinin yanı sıra YDS gibi ulusal sınavlara özel olarak hazırlanan müfredatları, %100 öğrenme garantisi ve güçlü öğretmen kadrosuyla dikkat çekiyor. Avrupa Dil Konseyi standartlarına uygun seviye sistemi, öğrencilerin eksiklerini tespit ederek onları adım adım hedeflerine ulaştırıyor. Ayrıca Etopya gibi yüksek teknolojili dijital çözümleriyle online eğitim platformları sunan English Time, yurt dışı eğitim danışmanlığından yaz kamplarına, Türkiye’nin dört bir yanındaki şubelerinden çevrimiçi derslere uzanan geniş imkânlarıyla, yeni bir dil öğrenmek isteyen herkese güvenilir bir yol arkadaşı oluyor. Siz de YDS’de başarıyı hedefliyorsanız, kendinize en uygun yds kursu programını bularak bu yolculuğa sağlam bir adımla başlayabilirsiniz.

AK Parti Grup Başkanvekili Özlem Zengin, TBMM'de düzenlediği basın toplantısında 28 maddeden oluşan kanun teklifinin ayrıntılarını paylaştı.

Üniversite affı geliyor

Teklifin en dikkat çeken düzenlemelerinden biri, yükseköğretimde öğrenci affı oldu.

Buna göre, daha önce aynı af düzenlemesinden yararlanmamış olmak kaydıyla, çeşitli nedenlerle üniversiteyle ilişiği kesilen öğrenciler, başvurmaları halinde 2026-2027 eğitim-öğretim yılında öğrenimlerine kaldıkları yerden devam edebilecek.

Ancak terör, kasten öldürme, işkence, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı, uyuşturucu ticareti ve intihal suçlarından hüküm giyenler ile terör örgütleriyle iltisakı nedeniyle ilişiği kesilenler düzenleme kapsamına alınmayacak.

Tez yazdıranlara ağır yaptırımlar

Kanun teklifiyle akademik sahteciliğe yönelik cezalar da artırılıyor.

Başkasına tez, makale veya kitap hazırlatarak akademik unvan ya da diploma alanların unvanları geri alınacak ve üniversite öğretim mesleğinden çıkarılacak.

Bu çalışmaları hazırlayan veya aracılık edenlere 5 bin ila 10 bin gün adli para cezası, bunu meslek haline getirenlere ise 10 bin ila 20 bin gün adli para cezası verilmesi öngörülüyor.

Öğretim elemanlarına güvenlik soruşturması

Teklifte, yükseköğretim kurumlarında görev yapacak öğretim elemanları için güvenlik soruşturması ve arşiv araştırması şartı da yer alıyor.

Buna göre, öğretim elemanları ancak bu sürecin tamamlanmasının ardından üniversite kadrolarına atanabilecek.

Devlet üniversiteleri yurt dışında yerleşke açabilecek

Düzenlemeyle devlet üniversitelerine, Cumhurbaşkanı kararıyla yurt dışında yerleşke, akademik birim ve eğitim programı açabilme yetkisi verilmesi planlanıyor.

Ayrıca üniversitelerin Teknoloji Transfer Ofisleri aracılığıyla fikri mülkiyet haklarını daha etkin kullanmalarına yönelik yeni düzenlemeler de getiriliyor.

Vakıf üniversitelerine yeni kurallar

Kanun teklifiyle vakıf üniversitelerine uygulanacak idari yaptırımlar yeniden düzenleniyor.

Mevzuata aykırı uygulamalarda uyarıdan faaliyet izninin kaldırılmasına kadar uzanan yaptırımlar açık şekilde tanımlanırken, mali yapısı bozulan vakıf üniversitelerinin garantör üniversitelere devredilmesine ilişkin süreç de netleştiriliyor.

Bünyesinde tıp fakültesi bulunmasına rağmen hastanesi olmayan vakıf üniversitelerine ise yükümlülüklerini yerine getirebilmeleri için 30 ay ek süre verilmesi öngörülüyor.

Tıp ve diş hekimliği öğretim üyelerine yeni düzenleme

Teklif, tıpta yan dal uzmanlığı bulunan öğretim üyeleri ve araştırma görevlilerinin ek ödeme tavan oranlarının Sağlık Bakanlığı'ndaki emsalleriyle uyumlu hale getirilmesini de içeriyor.

Ayrıca, daha önce devlet üniversitelerinde görev yapmış ve gerekli şartları taşıyan 67 yaşını doldurmuş tıp ve diş hekimliği alanındaki öğretim üyelerine, ihtiyaç duyulması halinde yeniden sözleşmeli olarak görev yapabilme imkânı tanınıyor.

Sahte üniversitelere hapis cezası

İzinsiz şekilde ön lisans, lisans veya lisansüstü eğitim faaliyeti yürüten kişi ve kuruluşlara yönelik cezalar da artırılıyor.

Yetkisiz yükseköğretim kurumu işletenler ile yurt dışındaki üniversiteler adına izinsiz eğitim programı açanlar hakkında 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve adli para cezası verilmesi öngörülüyor.

Üniversitelerde yeni düzenlemeler

Teklif kapsamında, Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi'nin adının İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi olarak değiştirilmesi, yeni fakültelerin kurulması ve iki üniversite arasındaki akademik birimlerin devir sürecinin yeniden düzenlenmesi planlanıyor.

Ayrıca, Türk-Japon Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nin finansman yapısının güçlendirilmesi amacıyla Hazine desteğine ilişkin yeni düzenlemeler de kanun teklifinde yer alıyor.

Teklif, TBMM komisyonlarında görüşüldükten sonra Genel Kurul'un gündemine gelecek.

Törende, Hukuk Fakültesinden mezun olmaya hak kazanan öğrenciler, aileleri ve akademisyenlerle birlikte mezuniyet sevinci yaşadı.

Programın açılışında konuşan GAÜN Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Bayram Çetin, Gaziantep Üniversitesinin köklü eğitim anlayışıyla öğrencilerini yalnızca akademik bilgiyle değil, topluma karşı sorumluluk bilinciyle de yetiştirdiğini belirtti. Mezun öğrencileri tebrik eden Çetin, genç hukukçuların meslek hayatlarında elde edecekleri başarıların üniversitenin gururu olacağını ifade ederek, yeni yaşamlarında başarılar diledi.

Gaziantep Cumhuriyet Başsavcısı İsmail Karataş ise mezunları hukuk camiasına katılmalarından dolayı tebrik etti. Hukuk fakültesini kazanmanın ve başarıyla tamamlamanın önemli bir emek gerektirdiğini vurgulayan Karataş, mezunlara meslek hayatlarında başarılar dileyerek, “Yolunuz ve bahtınız açık olsun.” dedi.

Gaziantep Bölge Adliye Mahkemesi Başkanı Sinan Sürmelioğlu da hukukun sürekli araştırmayı ve öğrenmeyi gerektiren dinamik bir alan olduğunu belirtti. Mezunlara hak, hukuk ve vicdan konusunda hassasiyetle hareket etmeleri tavsiyesinde bulunan Sürmelioğlu, genç hukukçulara meslek hayatlarında başarılar diledi.

Gaziantep Adliyesi Adli Yargı Adalet Komisyonu Başkanı Fatih Adıgüzel, hukuk mesleğinin geniş bir çalışma alanına sahip olduğunu belirterek, mezun öğrencileri tebrik etti. Adıgüzel, genç hukukçulara meslek hayatlarında başarılar diledi.

Gaziantep Barosu Başkanı Av. Bülent Duran ise konuşmasında hak ve hukukun güçlendirilmesinin önemine dikkat çekti. Adaletin ortak bir sorumluluk olduğunu ifade eden Duran, genç hukukçuları tebrik ederek meslek yaşamlarında başarı temennisinde bulundu.

GAÜN Hukuk Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Emine Koban da mezuniyet sevincini öğrenciler ve aileleriyle birlikte paylaşmanın mutluluğunu yaşadıklarını belirtti. Hukuk eğitiminin bilgi kadar vicdan, etik ve sorumluluk bilinci de gerektirdiğini ifade eden Koban, mezun öğrencileri tebrik ederek başarılar diledi.

Açılış konuşmalarının ardından dönem birincisi Didem Tiryaki, mezun öğrenciler adına konuşma yaptı. Tiryaki, eğitim hayatları boyunca kendilerine destek olan akademisyenlere, ailelerine ve arkadaşlarına teşekkür ederek mezuniyetin gururunu ve heyecanını paylaştı.

Programda dereceye giren öğrencilere başarı belgeleri ve hediyeleri takdim edildi. Ayrıca 2026 Adli Yargı Hâkim ve Savcılık Sınavı’nda başarı gösteren mezunlara başarı belgeleri verildi. GAÜN Hukuk Fakültesinde doktorasını tamamlayan ve akademik unvanı yükselen öğretim elemanlarına ise teşekkür belgeleri takdim edildi.

GAÜN Hukuk Fakültesi 2025-2026 Eğitim-Öğretim Yılı Mezuniyet Töreni, mezun öğrencilerin kep atmasıyla sona erdi.

GAÜN Mavera Kongre ve Sanat Merkezi’nde gerçekleştirilen mezuniyet törenine; Şahinbey Belediye Başkanı Mehmet Tahmazoğlu, GAÜN Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Mehmet Tarakçıoğlu, GAÜN Genel Sekreteri Prof. Dr. Taner Akçacı, Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Şevki Hakan Eren, akademik ve idari personel, mezun öğrenciler ile aileleri katıldı.

Törenin açılışında konuşan Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Şevki Hakan Eren, mezun öğrencileri tebrik ederek hekimlik mesleğinin büyük bir sorumluluk, emek ve fedakârlık gerektirdiğini söyledi.

Genç doktorlara meslek hayatlarında başarı dileyen Prof. Dr. Eren, mezunların hangi şehirde ya da ülkede görev yaparlarsa yapsınlar beyaz önlüklerinin cebinde yalnızca stetoskop değil; vicdan, merhamet ve insan sevgisi de taşımaları gerektiğini ifade etti. Hastalara karşı her zaman anlayışlı, sabırlı ve insani değerleri önceleyen bir yaklaşımla hareket etmeleri gerektiğini vurgulayan Prof. Dr. Eren, Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün “Beni Türk hekimlerine emanet ediniz” sözünü hatırlatarak Atatürk’ü saygı ve minnetle andı.

Mezunlar adına konuşan İngilizce Tıp Dönem Birincisi Selenay Doğu ise mezuniyet heyecanını ve birincilik sevincini paylaştı. Atatürk’ün gençliğe duyduğu güvene ve Türk kadınına verdiği değere vurgu yapan Doğu, Cumhuriyet’in açtığı yolda bir kadın hekim adayı olarak yer almaktan ve 2026 dönemi mezunlarını temsil etmekten onur duyduğunu ifade etti.

Türkçe Tıp Dönem Birincisi Nazlı Atış da konuşmasında, eğitim hayatı boyunca kendisine destek olan akademisyenlerine ve ailesine teşekkür ederek mezuniyet mutluluğunu dile getirdi.

Programda Hekimlik Andı, GAÜN Öğretim Üyesi Prof. Dr. Metin Kılınç tarafından okutuldu. Andın ardından dereceye giren öğrencilere plaket ve hediyeleri takdim edildi. Mezun öğrenciler ise diplomalarını protokol üyeleri ve akademisyenlerin elinden aldı.

Tören, genç doktorların kep atmasıyla sona erdi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırlanan yeni program, öğrencilerin okula uyum sürecinin yanı sıra ailelerin eğitim süreçlerine daha etkin katılımını hedefliyor. Değişen aile yapısı, dijitalleşme ve artan sosyal-duygusal ihtiyaçlar dikkate alınarak hazırlanan modelde, okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

Uyum Süreci Bir Haftayla Sınırlı Kalmayacak

Daha önce ağırlıklı olarak öğrencilerin okula alışmasını amaçlayan Uyum Eğitimi Programı, yeni düzenlemeyle yıl boyunca devam edecek kapsamlı bir gelişim modeline dönüştürüldü. Uyum Haftası ile başlayacak süreç, okul yöneticileri, sınıf ve branş öğretmenleri ile rehber öğretmenlerin hazırladığı ortak etkinlik ve rehberlik takvimi doğrultusunda sürdürülecek.

Velilere Kapsamlı Bilgilendirme Yapılacak

Program kapsamında velilere okul kültürü, okulun işleyişi, çocukların gelişim özellikleri ve eğitim yılı boyunca uygulanacak çalışmalar hakkında ayrıntılı bilgiler verilecek. Ayrıca Bakanlık tarafından hazırlanan eğitim materyalleri, dijital içerikler ve Veli Randevu Sistemi gibi uygulamalar tanıtılarak ailelerin okul yaşamına bilinçli katılımı desteklenecek.

Okul ve Aile Arasında Güçlü İş Birliği Hedefleniyor

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel unsurları arasında yer alan erdem, değer ve eğilimlerin yalnızca okul ortamında değil, aile içinde de desteklenmesi hedefleniyor. Bu kapsamda MEB'in yürüttüğü "Ailemle Eğitim Yolculuğum Projesi" ile okul öncesi eğitim için düzenli olarak yayımlanan "Aile Eğitim Bülteni" çalışmaları da yeni programla entegre şekilde sürdürülecek.

Ortak Sorumluluk Kültürü Güçlendirilecek

"Aile On Yılı" kapsamında hayata geçirilen yeni uygulamayla, velilerin çocuklarının eğitim yolculuğuna daha aktif katılması, okul-aile iş birliğinin kalıcı hale getirilmesi ve eğitimde ortak sorumluluk anlayışının güçlendirilmesi amaçlanıyor. Böylece öğrencilerin akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerinin okul ve aile iş birliğiyle daha etkin şekilde desteklenmesi hedefleniyor.

Törene ÇÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Hacer Yapıcıoğlu Yıldıztaş, Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Murat Sert, Adana Tabip Odası Başkanı Prof. Dr. Ahmet Hilal, ÇÜ Tıp Fakültesi Mezunlar Derneği Başkan Vekili Dr. Ali Tanju Altunsu, akademisyenler, öğrenciler ve aileleri katıldı.

“Şiddet Hak Aramanın Yolu Olamaz”

Törenin açılışında konuşan dönem birincisi Dr. Elen Sümen, altı yıllık eğitim boyunca insan hayatının değerini öğrendiklerini belirterek, beyaz önlüğü vicdanın, emeğin, fedakârlığın ve umudun simgesi olarak taşıyacaklarını söyledi.

Sağlıkta şiddet konusuna dikkat çeken Sümen, “Mesleğimizin en büyük sınavlarından birinin sadece hastalıklarla değil, giderek artan şiddet olaylarıyla da mücadele etmek olduğunu biliyoruz. Hayat kurtarmaya çalışan insanların şiddete maruz kalması kabul edilemez. Şiddet hak aramanın yolu, çaresizliğin bahanesi olamaz” dedi.

Mezunlar Derneği’nden Burs Desteği Vurgusu

ÇÜ Tıp Fakültesi Mezunlar Derneği Başkan Vekili Dr. Ali Tanju Altunsu ise tıp eğitiminin yalnızca bilgi edinme süreci olmadığını ifade ederek, öğrencilerin insan olmanın kırılganlığını ve direncini de öğrendiğini söyledi. Altunsu, dernek olarak öğrencilere burs desteği sağlamak için çalıştıklarını kaydetti.

Ahmet Hilal: “Hastayla Empati Kurun”

Adana Tabip Odası Başkanı Prof. Dr. Ahmet Hilal, pandemi ve deprem gibi olağanüstü süreçlere rağmen mezunların iyi bir eğitim aldığını belirterek genç hekimlere önemli tavsiyelerde bulundu.

İyi hekimliğin yalnızca bilgiyle mümkün olmadığını vurgulayan Hilal, “Toplum sağlığını öncelemeli, vicdanlı olmalı, insan haklarını korumalı, hastayla empati kurabilmeli ve hastaya dokunabilmeliyiz. Sağlık kuruluşlarını ticarethane, hastayı müşteri olarak gören anlayışla iyi hekimlik olmaz” dedi.

Hilal ayrıca hekimlere yönelik şiddetin meslekten uzaklaşmaya ve savunmacı tıp uygulamalarının artmasına neden olduğunu belirterek, genç hekimleri görev yapacakları illerde tabip odalarına üye olmaya çağırdı.

“Etik ve Deontolojik Değerleri Koruyun”

ÇÜ Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Murat Sert, fakültenin kuruluşundan bu yana 9 bin 572 hekimi sağlık sistemine kazandırdığını belirterek, bu yıl mezun olan 257 hekimin de önemli bir sorumluluk üstlendiğini söyledi.

Sert, “Şifa bulmak isteyen hastalarınızı şefkatle ve sabırla dinleyiniz. Hastaya dokunmadan tetkik isteyen, kendisi değerlendirmeden konsültasyona gönderen hekimlerden olmayınız. Hastalara yaklaşımda etik ve deontolojik değerleri koruyunuz” ifadelerini kullandı.

“İyi Hekimlik Acıları Dinlemek ve Dindirmektir”

ÇÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Hacer Yapıcıoğlu Yıldıztaş da hekimliğin yaşamdan yana olmak anlamına geldiğini belirterek, “Hekimlik acılara eğilmek, acıları dinlemek ve dindirmektir. İyi hekimlik hayat boyu süren bir yolculuktur. Hastalarınızın çoğu tedaviyi değil, kendileriyle iyi iletişim kuranı hatırlar” diye konuştu.

Hipokrat Yemini Ettiler

Konuşmaların ardından Prof. Dr. Meltem Yağmur tarafından mezunlara Hipokrat Yemini ettirildi. Ayrıca 6 Şubat depremlerinde yaşamını yitirdiği için eğitimini tamamlayamayan Dr. Harun Karatelli anısına saygı duruşunda bulunuldu. Tören, mezunlara diplomalarının verilmesiyle sona erdi.

Çukurova Üniversitesi (ÇÜ) bünyesinde faaliyet gösteren 1.5 Adana Kulübü, Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından desteklenen ÜNİDES projesi kapsamında, hastanede tedavi gören çocuklara yönelik sosyal sorumluluk etkinliği düzenledi.

Nöroloji Polikliniği'nde gerçekleştirilen etkinlikte, "Minik Ellerden Büyük Teknolojiler" sloganıyla hayata geçirilen proje kapsamında 15 gönüllü üniversite öğrencisi, tedavi gören yaklaşık 35 çocuğu ziyaret etti. Etkinlik süresince çocuklara yaş gruplarına uygun olarak hazırlanan teknoloji ve robotik kitleri hediye edildi.

Program kapsamında düzenlenen teknoloji ve robotik atölyesinde gönüllü öğrenciler, çocuklara kitlerin kullanımı konusunda birebir rehberlik etti. Çocuklar, kendilerine verilen materyallerle çeşitli tasarımlar oluştururken hem üretim odaklı bir etkinliğe katılma hem de eğlenceli vakit geçirme imkânı buldu.

Hastane ortamında gerçekleştirilen etkinliğin, çocukların tedavi süreçlerine moral desteği sağlaması ve teknolojiye yönelik meraklarını teşvik etmesi amaçlandı. Atölye sonunda çocukların hazırladığı çalışmalar ilgiyle incelenirken, etkinlik boyunca renkli ve keyifli anlar yaşandı.

Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından desteklenen ÜNİDES projesi kapsamında faaliyetlerini sürdüren 1.5 Adana Kulübü, üniversite öğrencilerinin gönüllülük temelinde yürüttüğü sosyal sorumluluk çalışmalarıyla farklı toplumsal kesimlere yönelik projeler gerçekleştirmeye devam ediyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde yaptığı değişiklikler Resmî Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe girdi. Yeni düzenleme ile merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okulların belirlenmesinde akademik başarı, proje çalışmaları, ulusal ve uluslararası yarışmalardaki performans ile paydaş iş birlikleri gibi ölçütler daha etkin hale getirildi.

Merkezi Sınavla Öğrenci Alan Okullar İçin Yeni Değerlendirme Sistemi

Yönetmelikte yapılan değişiklikle, bir okulun merkezi sınav puanıyla öğrenci alan kurum statüsüne alınması veya mevcut statüsünü sürdürmesi sürecinde şu kriterler dikkate alınacak:

• Akademik başarı düzeyi,
• Gerçekleştirilen proje ve program dışı faaliyetler,
• Alınan sertifika, tescil ve belgeler,
• Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılım ve elde edilen dereceler,
• Kamu kurumları, üniversiteler ve diğer paydaşlarla yürütülen iş birliği çalışmaları.

Bu düzenlemeyle birlikte okulların yalnızca sınav başarısıyla değil, çok yönlü eğitim faaliyetleriyle de değerlendirileceği vurgulandı.

Başvuru ve Onay Takvimi Netleştirildi

Yönetmelik, merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul olma sürecine ilişkin yıllık takvimi de ayrıntılı biçimde belirledi:

• Başvurular ocak ayında il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerine yapılacak.
• İl değerlendirme komisyonları incelemelerini şubat ayı sonuna kadar tamamlayacak.
• İl teklif komisyonları mart ayı sonuna kadar Bakanlığa önerilerini sunacak.
• Bakanlık tespit komisyonları değerlendirmelerini nisan ayı sonuna kadar bitirecek.
• Onaylanan okullar en geç mayıs ayı sonunda valiliklere bildirilecek.

Fen Liseleri ve Sosyal Bilimler Liseleri İçin İstisna

Yeni düzenlemeye göre fen liseleri ile sosyal bilimler liseleri, genel başvuru sürecine tabi olmaksızın Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün teklifi ve Bakan onayıyla merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okul kapsamına alınabilecek.

Benzer şekilde, mesleki ve teknik eğitim kurumları ile program çeşitliliğine dayalı eğitim veren Anadolu imam hatip liselerinde merkezi sınavla öğrenci kabul edecek programlar da ilgili genel müdürlüklerin önerisi doğrultusunda belirlenecek.

İl Değerlendirme Komisyonlarının Yapısı Değişti

Yönetmelikle birlikte merkezi sınav puanıyla öğrenci alan okulları değerlendirecek il komisyonlarının yapısı da yeniden düzenlendi.

Komisyonlar; il milli eğitim müdürünün görevlendireceği bir il müdür yardımcısı veya şube müdürü ile iki eğitim müfettişinden oluşacak. Değerlendirmeler, Bakanlık tarafından hazırlanacak kılavuzdaki ölçütlere göre gerçekleştirilecek.

Yabancı Uyruklu Mezunlara İkinci Diploma İmkânı

Yönetmeliğin dikkat çeken yeniliklerinden biri de yabancı uyruklu öğrencilere yönelik oldu.

Türkiye'deki resmi ortaöğretim kurumlarından mezun olan yabancı öğrenciler, talep etmeleri halinde mevcut diplomalarının yanı sıra Türkçe ve yabancı dilde düzenlenecek Anadolu Lisesi diplomasını da alabilecek. Bu uygulamaya ilişkin ayrıntılar ise Bakanlık tarafından ayrıca belirlenecek.

Ek-6 Yürürlükten Kaldırıldı

Yapılan değişiklik kapsamında yönetmeliğe ekli EK-6 bölümü de tamamen yürürlükten kaldırıldı. Ancak kaldırılan düzenlemenin yerine getirilecek uygulamaların içeriği ve kapsamı Bakanlığın yayımlayacağı yeni usul ve esaslarla netleşecek.

Yeni yönetmelik, yayımlandığı tarih itibarıyla yürürlüğe girerken, uygulamaya ilişkin ayrıntıların MEB tarafından hazırlanacak kılavuzlarla belirlenmesi bekleniyor.

ÇSG Çukurova Okulu’nda 29 Haziran’da başlayan ve 1 Temmuz’da sona eren kamp, bilim, sosyoloji, felsefe, matematik ve sanat başlıklarında gerçekleştirilen dersler ve söyleşilerle gençleri farklı disiplinlerle buluşturdu.

İlk Buluşma Yoğun İlgi Gördü

Üç gün süren etkinlikte öğrenciler, akademisyenler ve uzman isimlerle bir araya gelerek bilimsel düşünme, sorgulama ve disiplinlerarası öğrenme deneyimi yaşadı.

ÇSG yöneticileri, ilk kez düzenlenen kampın gördüğü ilgiden memnuniyet duyduklarını belirterek, çalışmaların 2026-2027 eğitim öğretim yılında daha kapsamlı bir içerikle sürdürüleceğini açıkladı.

Etkinliklerin ilerleyen süreçte Türkiye genelinde yaygınlaştırılmasının hedeflendiği ifade edildi.

Bilimden Sosyolojiye Geniş Bir İçerik

Kamp programı kapsamında farklı alanlarda dersler ve sunumlar gerçekleştirildi.

• Prof. Dr. Metin Özdemir, “Basit Sarkaç” başlıklı çalışmasıyla fizik ve bilimsel düşünce üzerine değerlendirmelerde bulundu.

• Aynur Koç, matematik alanında fonksiyonlar ve logaritma konularını öğrencilerle paylaştı.

• Prof. Dr. Adnan Gümüş, sosyoloji perspektifinden “Demografik Sarkaç” konusunu ele aldı.

• Dr. Suat Kahveci ise biyoloji kapsamında yerçekimi üzerine sunum gerçekleştirdi.

Disiplinlerarası yaklaşımın öne çıktığı kampta, öğrencilerin bilimsel meraklarını geliştirmeleri ve farklı alanlar arasında ilişki kurmaları amaçlandı.

“Bilim Matematik Sokağı” Tabelası Törenle Asıldı

Kampın son gününde etkinliğin simgesi haline gelen önemli bir adım da atıldı. Programın gerçekleştirildiği sokağa “Bilim Matematik Sokağı” adı verildi.

Bu kapsamda hazırlanan tabela, düzenlenen törenle Yazarlarevi’nin duvarına asıldı. Katılımcılar tarafından ilgiyle karşılanan uygulamanın, bilimi ve sanatı kamusal yaşamın görünür bir parçası haline getirmeyi amaçladığı belirtildi.

Çukurova Sanat Girişimi yetkilileri, gençlerin bilim, sanat ve düşünceyle buluşmasını sağlayacak benzer etkinlikleri önümüzdeki dönemde de sürdürerek daha geniş kitlelere ulaşmayı hedeflediklerini ifade etti.

Çukurova Üniversiteliler Derneği Başkanı Dr. Cengiz Kurt, Çukurova Üniversitesi’nin 2026 yılı mezuniyet törenleri kapsamında yayımladığı mesajında, mezun olan öğrencileri tebrik etti. Üniversitenin yarım asrı aşan köklü geçmişine dikkat çeken Kurt, Çukurova Üniversitesi’nin Türkiye’ye ve dünyaya binlerce nitelikli mezun kazandırdığını ifade etti.

Dr. Kurt, mezuniyetin yalnızca bir eğitim sürecinin tamamlanması değil, bilgi, birikim ve sorumluluğun toplumun hizmetine sunulduğu yeni bir yaşam döneminin başlangıcı olduğunu belirtti.

“Her Mezun, Ülkenin Geleceğine Yön Verecek Bir Sorumluluk Üstleniyor”

Çukurova Üniversitesi’nin bilimsel başarılarının yanı sıra toplumsal duyarlılığı yüksek, sorgulayan, üreten ve evrensel değerlere bağlı bireyler yetiştiren saygın bir eğitim kurumu olduğuna işaret eden Kurt, bu yıl mezun olan gençlerin de ülkenin geleceğinde önemli görevler üstleneceğine inandığını söyledi.

Dr. Kurt açıklamasında şu ifadelere yer verdi:

“Bugün kep atan her mezunumuz, yalnızca bir diploma almıyor; aynı zamanda ülkemizin geleceğine yön verecek önemli bir sorumluluğu da üstleniyor. Çukurova Üniversitesi’nde edindikleri bilgi, deneyim ve değerleri yaşamlarının her alanına taşıyacaklarına yürekten inanıyorum. Bilimden, akıldan ve etik değerlerden ayrılmadan çalışacak her mezunumuz, ülkemizin kalkınmasına önemli katkılar sağlayacaktır.”

“Rektörümüzün Gençlere Verdiği Destek Takdire Değerdir”

Dr. Cengiz Kurt, mesajında Çukurova Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Hamit Emrah Beriş başta olmak üzere üniversite yönetimine ve akademik kadroya da teşekkür etti.

Kurt, Rektör Beriş’in göreve geldiği günden bu yana öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel gelişimlerine yönelik ortaya koyduğu vizyonun önemine dikkat çekerek şu değerlendirmede bulundu:

“Sayın Rektörümüz Prof. Dr. Hamit Emrah Beriş’in göreve geldiği günden bu yana öğrencilerimizin akademik, sosyal ve kültürel gelişimlerine yönelik ortaya koyduğu vizyon, gençlerimize verdiği değer ve mezuniyet sürecine gösterdiği hassasiyet takdire şayandır. Mezuniyet törenlerinin büyük bir coşku, düzen ve yakışır bir atmosfer içerisinde gerçekleştirilmesinde emeği geçen Sayın Rektörümüze, üniversite yönetimine, akademisyenlerimize ve tüm idari personelimize teşekkür ediyorum. Öğrencilerimizin geleceğe umutla bakmalarında bu özverili çalışmaların önemli katkısı bulunmaktadır.”

“Çukurova Üniversitesi Mezunu Olmak Bir Aidiyet Kültürüdür”

Mezunların üniversiteleriyle bağlarını sürdürmelerinin önemine değinen Kurt, Çukurova Üniversiteliler Derneği’nin mezunlar arasındaki dayanışmayı güçlendirmek, genç mezunlara mesleki ve sosyal destek sunmak ve üniversite ile mezunlar arasında güçlü bir iletişim köprüsü kurmak amacıyla çalışmalarını sürdürdüğünü belirtti.

“Çukurova Üniversitesi mezunu olmak sadece bir diplomaya sahip olmak değil; köklü bir geçmişi, güçlü bir kültürü ve büyük bir aileyi temsil etmektir” diyen Kurt, mezunların bilgi ve deneyimlerini gelecek kuşaklara aktarmalarının büyük önem taşıdığını ifade etti.

“Geleceği Sizler İnşa Edeceksiniz”

Mesajının sonunda mezunlara seslenen Dr. Kurt, gençlere dürüstlükten, üretmekten ve topluma fayda sağlamaktan vazgeçmemeleri çağrısında bulundu.

“Hayatınızın yeni dönemine adım atarken dürüstlükten, çalışmaktan, üretmekten ve topluma fayda sağlamaktan asla vazgeçmeyin. Sizler yalnızca Çukurova Üniversitesi’nin değil, ülkemizin de en değerli kazanımlarısınız. Başarıya giden yol, öğrenmenin hiçbir zaman sona ermediğini bilmektir. Tüm mezunlarımızı yürekten kutluyor; ailelerini, akademisyenlerimizi ve emeği geçen herkesi tebrik ediyorum. Yolunuz açık, başarılarınız daim olsun.”

Çukurova Üniversiteliler Derneği, önümüzdeki dönemde de mezunlar arasındaki dayanışmayı güçlendirecek sosyal, kültürel, bilimsel ve mesleki projeler geliştirerek üniversiteye ve topluma katkı sunmayı sürdüreceğini bildirdi.

“Öğretmenler Denetlendi, Asıl Sorunlar Görmezden Gelindi”

Açıklamada, son yıllarda “sınav güvenliği” gerekçesiyle okullara, sınıflara ve öğretmen odalarına kameralar yerleştirildiği, öğretmenlerin çalışma alanlarının sürekli gözetim altında tutulduğu hatırlatıldı. Öğretmen dolaplarının boşaltılması gibi uygulamaların eğitim emekçilerinin mesleki saygınlığını ve çalışma huzurunu zedelediği belirtildi.

Eğitim Sen, öğretmenleri ve okulları potansiyel şüpheli gibi gören anlayışın sınav güvenliğini sağlamadığını, bugün yaşanan gelişmelerin asıl sorunun merkezi sınav sisteminin soru hazırlama, denetim, redaksiyon ve değerlendirme süreçlerindeki eksiklikler olduğunu bir kez daha ortaya koyduğunu vurguladı.

“Milyonlarca Öğrencinin Emeği Teknik Hatalara Kurban Edilemez”

Sendika açıklamasında, milyonlarca öğrencinin geleceğini belirleyen bir sınavda soru iptali ve cevap anahtarı değişikliğinin sıradan bir teknik aksaklık olarak görülemeyeceği ifade edildi.

Öğrencilerin yıllara yayılan emeklerinin, yoğun sınav kaygısının ve ailelerin beklentilerinin bu tür hatalar nedeniyle gölgede kaldığı belirtilirken, yaşananların adalet duygusunu zedelediği ve eğitim sistemine duyulan güveni sarstığı kaydedildi.

Açıklamada, sınav süreçlerindeki belirsizliklerin öğrenciler üzerinde güvensizlik, kaygı ve haksızlık algısını derinleştirdiği; bunun kamusal eğitim sistemi açısından ciddi sonuçlar doğurabileceği uyarısı yapıldı.

Şeffaf ve Bilimsel Sınav Süreçleri Talebi

Eğitim Sen, ÖSYM ve ilgili kurumların sınav süreçlerini şeffaf, bilimsel ve denetlenebilir bir anlayışla yürütmesi gerektiğini belirtti.

Soru hazırlama, inceleme, redaksiyon ve değerlendirme aşamalarında bağımsız alan uzmanlarının, ölçme-değerlendirme uzmanlarının ve akademik çevrelerin etkin biçimde yer aldığı çok aşamalı bir mekanizmanın oluşturulmasının zorunlu olduğu ifade edildi.

“Sorun Sadece Teknik Hata Değil, Sınav Merkezli Eğitim Anlayışıdır”

Açıklamada, yaşananların yalnızca bir sınavdaki teknik sorunlarla sınırlı olmadığına dikkat çekilerek, Türkiye’de eğitim sisteminin giderek daha fazla sınav merkezli, rekabetçi ve elemeye dayalı bir yapıya dönüştürüldüğü eleştirisi yapıldı.

Öğrencilerin yıllarca süren emeklerinin birkaç saatlik sınavlarla ölçülmesinin çocukları öğrenmeden çok yarışa, gelişimden çok sıralamaya ve özgüvenden çok kaygıya sürüklediği belirtildi.

Eğitim Sen, öğrencilerin geleceğinin tek bir sınav sonucuna bağlanmasına son verilmesi gerektiğini savunarak, eğitim sisteminin öğrencilerin çok yönlü gelişimini, ilgi ve yeteneklerini, bilimsel düşünceyi, eşitliği ve kamusal eğitim hakkını esas alan bir anlayışla yeniden düzenlenmesi çağrısında bulundu.

ÖSYM ve MEB’e Çağrı

Sendika, ÖSYM, Milli Eğitim Bakanlığı ve ilgili tüm kurumları, 2026 YKS’de yaşanan soru iptali ve cevap anahtarı değişikliğine yol açan süreci bütün yönleriyle araştırmaya, kamuoyunu şeffaf biçimde bilgilendirmeye ve varsa sorumlular hakkında gerekli idari ve hukuki işlemleri başlatmaya davet etti.

Eğitim Sen açıklamasını, “Öğrencilerin geleceği hatalara açık, kapalı ve güvensizlik üreten sınav süreçlerine terk edilemez. Eğitim hakkı, sınav merkezli rekabetçi anlayışın ve denetimsiz uygulamaların gölgesinde bırakılamaz” sözleriyle tamamladı.

Mersin Büyükşehir Belediyesi’nin girişimcilik ve inovasyon ekosistemine kazandırdığı ‘Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’; eğitimden sektör buluşmalarına, toplantılardan iş birliklerine kadar birçok etkinliğe ev sahipliği yapmayı sürdürüyor. Çok yönlü kullanım alanlarıyla Mersin’de benzeri bulunmayan merkez; gençleri, girişimcileri, akademiyi, iş dünyasını ve sivil toplum kuruluşlarını aynı çatı altında buluşturuyor. Bu kapsamda merkezde ‘Satışta Etki ve İkna’ eğitimi düzenlenirken, Mersin Perakende İş İnsanları Derneği üyeleri de bir araya gelerek, perakende sektöründeki güncel gelişmeleri ve çözüm önerilerini değerlendirdi.

Mersin Büyükşehir Belediyesi’nin girişimcilik ve inovasyon ekosistemine kazandırdığı ‘Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’; eğitimden sektör buluşmalarına, toplantılardan iş birliklerine kadar birçok etkinliğe ev sahipliği yapmayı sürdürüyor. Çok yönlü kullanım alanlarıyla Mersin’de benzeri bulunmayan merkez; gençleri, girişimcileri, akademiyi, iş dünyasını ve sivil toplum kuruluşlarını aynı çatı altında buluşturuyor. Bu kapsamda merkezde ‘Satışta Etki ve İkna’ eğitimi düzenlenirken, Mersin Perakende İş İnsanları Derneği (MEPİAD) üyeleri de bir araya gelerek, perakende sektöründeki güncel gelişmeleri ve çözüm önerilerini değerlendirdi.

Kampüs Mersin ve Garaj Mersin, kentte bu kapsamda hizmet veren ilk ve tek merkez…

Bu kapsamda merkezde ‘Satışta Etki ve İkna’ başlıklı bir eğitim düzenlendi. Sektör temsilcileri, öğrenciler, akademisyenler ve ilgili paydaşların katıldığı eğitimde satış teknikleri, etkili iletişim ve ikna yöntemleri ele alındı. Öte yandan Kampüs Mersin ve Garaj Mersin, Mersin Perakende İş İnsanları Derneği’ni de (MEPİAD) ağırladı. İş dünyasının temsilcilerinin bir araya geldiği toplantıda, perakende sektöründeki güncel gelişmeler ile sektörde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri değerlendirildi.

‘Üniversite-Sanayi-Kent İş Birliğini Güçlendiren Yeni Nesil Ekosistem’ mottosuyla faaliyetlerini sürdüren Kampüs Mersin ve Garaj Mersin; modern toplantı salonları, eğitim alanları, ortak çalışma ofisleri ve etkinlik mekânlarıyla yalnızca eğitimlerin değil; kurumsal toplantıların, sektör buluşmalarının, girişimcilik programlarının ve iş birliği organizasyonlarının da merkezi olmayı sürdürüyor. Mersin’de bu kapsamda hizmet veren ilk ve tek merkez olma özelliği taşıyan Kampüs Mersin ve Garaj Mersin; kentin girişimcilik, istihdam ve inovasyon ekosistemine değer katıyor. Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’den yararlanmak isteyenler kampus.mersin.bel.tr ve garaj.mersin.bel.tr adreslerinden üyelik oluşturabiliyor.

Özada: “Akademiyi, girişimcileri ve sivil toplumu buluşturan güçlü bir ekosistem oluşturduk”

Mersin Büyükşehir Belediyesi Kariyer Merkezi Müdürü Serkan Özada, Kampüs Mersin ve Garaj Mersin ile iş dünyasını, akademiyi, girişimcileri ve sivil toplumu buluşturan güçlü bir ekosistem oluşturduklarını anlatarak, “Burada öğrenci kulüpleri katılım sağlayarak eğitimlerini yapabiliyor, bireysel ve ortak çalışmalarını gerçekleştirebiliyorlar. Diğer taraftan sivil toplum kuruluşları, kendi kuruluşlarıyla ilgili yönetim kurulu toplantılarını, eğitimlerini, demo etkinliklerini gerçekleştirebilir. Burada, girişimcilerin iş birliği yapabileceği fırsatları yaratacak bir mekân tasarladık” dedi. Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’in yalnızca mekânsal bir ihtiyacı karşılamadığını kaydeden Özada, “Aynı zamanda iş dünyasından öğrenci kulüplerine ve sivil toplum kuruluşlarına kadar geniş bir kesimin, kurumsal ve bireysel gelişimine katkı sunacak eğitim ve etkinliklere de ev sahipliği yapıyor” diye konuştu.

Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’in; gençlerin bireysel ve ortak çalışmalarını gerçekleştirebildiği, proje geliştirme süreçlerine destek alabildiği, aynı zamanda iş dünyası ve sivil toplum kuruluşlarıyla bir araya gelebildiği önemli bir buluşma ve üretim merkezi olduğunu sözlerine ekleyen Özada, tüm gençleri, öğrencileri ve sektör temsilcilerini merkeze davet etti.

Eğitim, iş birliği ve gelişim aynı çatı altında buluştu

Girişimci İnsan Kaynakları Derneği Başkan Yardımcısı Pınar Özer, Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’i aktif olarak kullandığını ifade ederek, “Çok uzun süren bir hayalin gerçekleştiği bir yerdeyiz. Kampüs ve garaj bana samimiyeti hatırlatıyor. İnsanların sadece eğitim aldığı bir yer veya ruhsuz bir toplantı salonundan çok daha ötesini anımsatıyor. Ben burada olmaktan her zaman çok mutlu oluyorum. Danışmanlık verdiğim firmaların da toplantı odaları olmasına rağmen, toplantılarını burada yapmalarını hayal ediyorum, çünkü ayrı ve güzel bir havası var. Her şeyden önce deniz kokusu var. Bu anlamda tebrik ediyorum” dedi. Satışta etki ve ikna eğitiminin de dolu dolu geçtiğini kaydeden Özer, “Doğru insanlarla bir aradayız. Hem ücretsiz, hem de inanılmaz bir sinerjinin ortasındayız” ifadelerine yer verdi.

Özel sektör yöneticisi Levent Özer, Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’in Mersinliler için büyük bir şans olduğunu dile getirerek, “STK’ların, çalışanların ve öğrencilerin hem kendini geliştirebileceği, hem toplantılar yapabileceği, hem de değişik eğitimler içerisinde olabileceği bir yer. Bu anlamda bu merkez bizlere, Büyükşehir Belediyesi’nin önemli bir hizmeti. Bugünkü eğitim de pazarlama, satış, satış teknikleri, insanlara ulaşma ve nihayet sonuca varma anlamında değerli bir eğitimdi” dedi.

Bir firmada seyahat danışmanı olarak görev yapan Mert Demir, “Gayet modern ve güzel. Burada yapılan işler çok değerli. Ben 4 yıldır satış sektöründeyim, ama bugün bile toplantıda halen yeni bir şeyler öğrenebiliyoruz. Deniz manzarası hoş. Konumu da çok ulaşılabilir” dedi. Kampüs Mersin ve Garaj Mersin projesinin, Mersin’de daha önce karşılaşmadığı bir hizmet olduğunu ve o açıdan çok yararlı bulduğunu belirten Demir, “Bir belediye aracılığıyla bu şekilde bir hizmete ulaşabiliyor olmamız çok değerli. Toplantı salonları da gayet kullanışlı ve modern” ifadelerine yer verdi.

Satış-pazarlama sektörü çalışanı Özlem Sazak da “Hem bizler hem de öğrenciler için belediyenin çok güzel bir hizmeti olmuş. Üyeliğimi de oluşturdum. Sık sık iş toplantıları ve eğitimler için ziyarette bulunacağım” dedi.

İş dünyası temsilcilerinden Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’e övgü…

MEPİAD Başkanı Özcan Demir, Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’i kuruluş sürecinden bu yana yakından takip ettiklerini belirterek, projenin Mersin için önemli bir değer olduğunu söyledi. Demir, “Kampüs Mersin ve Garaj Mersin, bence Türkiye’ye rol model olacak bir proje. MEPİAD olarak üyelerimize tanıtmak ve üyelerimizle bir araya gelmek için burayı tercih ettik. Diğer sivil toplum örgütleri de gelip toplantılarını bu güzel alanda yapsınlar diye düşündük” dedi.

MEPİAD Yönetim Kurulu Üyesi ve işletmeci Safiye Nadir, Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’i ilk kez ziyaret ettiğini belirterek, “Buraya ilk defa geldim ve çok beğendim. İnsanların sessiz ve uygun bir ortamda bir araya gelip fikirlerini paylaşabileceği bir alan oluşturulması çok değerli. Girişimcilerin, öğrencilerin, sanayicilerin ve yatırımcıların buluşabileceği böyle bir platformun olması çok güzel. Büyükşehir Belediyesi’nin böyle üstün bir hizmet sunmasını çok kıymetli buluyorum” diye konuştu.

Mersin Manavlar Odası Başkanı ve üretici İzzet Mireş de Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’in kent için önemli bir boşluğu doldurduğunu ifade ederek, “Kampüs Mersin ve Garaj Mersin çok önemli bir tesis oldu. Mersin için ciddi bir kazanım. Birçok etkinlik ve görüşme burada yapılabiliyor. İnsanlar burada rahatlıkla bir araya gelebiliyor. Kim ne arıyorsa, hangi alanda ne istiyorsa buradan faydalanabiliyor. Bu da Mersin’de çok ciddi bir boşluğu doldurmuş oldu. O yüzden emeği geçen herkese teşekkür ediyorum” ifadelerini kullandı.

MEPİAD üyesi Melih Songur ise Kampüs Mersin ve Garaj Mersin’in kent adına önemli bir adım olduğunu belirterek, “Mersin’de böyle bir merkezin hayata geçirilmesi güzel bir başlangıç olmuş. Gerçekten ihtiyaç duyulan bir projeydi. Çok başarılı buluyorum” dedi.

Millî Eğitim Bakanlığı’nın proje okullarına öğretmen atama sonuçlarını açıklamasının ardından Tüm Öğretmenler Birliği Sendikası, sürecin şeffaflık ve liyakat ilkeleri açısından ciddi soru işaretleri taşıdığını belirtti. Sendika, “Torpille değil, liyakatle atama istiyoruz” çağrısı yaptı.

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından proje okullarına öğretmen atama sonuçlarının açıklanmasının ardından Tüm Öğretmenler Birliği Sendikası’ndan (TÖB-SEN) sert tepki geldi. Sendika, proje okulu uygulamasının eğitimde eşitsizliği derinleştirdiğini savunarak, atama süreçlerinde objektif ve ölçülebilir kriterlerin esas alınması gerektiğini vurguladı.

TÖB-SEN Genel Başkanı Deniz Ezer imzasıyla yapılan açıklamada, eğitim sisteminde okulların “nitelikli” ve “niteliksiz” şeklinde ayrıştırılmasına karşı olunduğu belirtilerek, her okulun eşit imkânlara sahip olması gerektiği ifade edildi. Açıklamada, her öğrencinin nitelikli eğitime ulaşabilmesi ve her öğretmenin emeğinin adil bir sistem içinde karşılık bulması gerektiği kaydedildi.

Sendika, mevcut proje okulu sisteminin başlangıçta hedeflenen başarı ve liyakat anlayışından uzaklaştığını savundu. Özellikle yönetici ve öğretmen atamalarında objektif kriterler yerine kişiye göre değişen uygulamaların öne çıktığı ileri sürülen açıklamada, bu durumun eğitim camiasında adalet duygusunu zedelediği belirtildi.

TÖB-SEN açıklamasında, son atama sonuçlarının da bu tablonun somut bir göstergesi olduğu ifade edilerek, “Ne hizmet puanı, ne mesleki birikim, ne akademik yeterlilik, ne de yılların emeği” değerlendirmesine yer verildi. Sendika, bu sürecin kamuoyunda “adrese teslim atama” algısını güçlendirdiğini savundu.

Açıklamada geçmiş dönemlerde proje okullarında görev yapan bazı öğretmenlerin çeşitli gerekçelerle okullarından uzaklaştırıldığı, öğrencilerin de öğretmenlerine sahip çıkarak bu kararlara tepki gösterdiği hatırlatıldı. Bugün ise proje okullarında öğrenim gören öğrencilerin dahi bazı uygulamaları liyakat açısından sorguladığı belirtilerek, bunun sistemdeki güven kaybını görünür kıldığı ifade edildi.

TÖB-SEN, proje okulu uygulamasının yalnızca atama sonuçları üzerinden değil, sistemin bütünü açısından yeniden değerlendirilmesi gerektiğini bildirdi. Açıklamada, “Bir eğitim modelini o okulun öğrencileri dahi adalet ve liyakat açısından sorguluyorsa artık yalnızca atamaları değil, proje okulu sisteminin kendisini de yeniden değerlendirme zamanı gelmiştir” denildi.

Sendika, Millî Eğitim Bakanlığı’na yaptığı çağrıda proje okullarına yapılan tüm atamalarda objektif ve ölçülebilir kriterlerin esas alınmasını, süreçlerin tamamen şeffaf hâle getirilmesini ve atanan kişilerin hangi gerekçelerle görevlendirildiğinin kamuoyuna açıklanmasını istedi.

TÖB-SEN ayrıca torpil iddialarını büyüten ve eğitim camiasındaki güveni sarsan uygulamalardan vazgeçilmesi gerektiğini belirterek, hesap verebilir, adil ve liyakati esas alan bir atama sistemi kurulması çağrısında bulundu.

Açıklamada, eğitim alanının kişiye özel ayrıcalıkların değil; adaletin, emeğin ve liyakatin hâkim olduğu bir alan olması gerektiği vurgulandı. Sendika, bu ilkelerin sağlanamaması durumunda proje okulu uygulamasının tamamen kaldırılması gerektiğini savundu.

TÖB-SEN açıklamasını, “Torpille değil, liyakatle atama istiyoruz. Adaletin olmadığı yerde ne eğitim gelişir ne de gelecek güvence altına alınabilir” ifadeleriyle tamamladı.

Eğitim Emekçilerinden Adana’da Ortak Açıklama

Eğitim Sen Adana Şube ile Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası Adana Temsilciliği, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde basın açıklaması yaptı. Açıklamada, 2025-2026 eğitim öğretim yılının eğitimde eşitsizliklerin derinleştiği, okulların temel ihtiyaçlarının karşılanmadığı ve öğretmenlerin güvencesiz çalışma koşullarıyla karşı karşıya bırakıldığı bir dönem olduğu vurgulandı.

Eğitim Sen adına konuşan Şube Sekreteri Fatih Toprak, çocukların eğitim hakkının tasarruf konusu yapılamayacağını belirterek, “Çocuklarımızın eğitim hakkı tasarruf değil, kamusal bir haktır. Okulları yoksulluğa, güvensizliğe ve piyasaya teslim etmeyeceğiz” dedi.

“Okullar Güvenli Değil”

Fatih Toprak, birçok okulda güvenlik personelinin bulunmadığını, bulunan okullarda ise geçici ve güvencesiz çalışma biçimlerinin tercih edildiğini söyledi. Öğretmenlerin, okul yöneticilerinin ve öğrencilerin güvenlik sorumluluğunu üstlenmek zorunda bırakıldığını ifade eden Toprak, her okula kadrolu güvenlik görevlisi atanması gerektiğini dile getirdi.

Toprak, okul çevrelerinde denetimsizliğin arttığını, şiddet olayları ve uyuşturucu kullanım yaşının düşmesi gibi sorunlara rağmen Milli Eğitim Bakanlığı’nın kalıcı güvenlik personeli istihdam etmediğini belirtti.

Temizlik ve Beslenme Sorunlarına Tepki

Açıklamada okullardaki temizlik personeli eksikliğine de dikkat çekildi. Toprak, tasarruf politikaları gerekçe gösterilerek okulların temizliksiz bırakıldığını, kimi okullarda öğretmenlerin, yöneticilerin ve velilerin temizlik yapmak zorunda kaldığını söyledi.

Çocukların sağlığının risk altında olduğunu belirten Toprak, temizlik hizmetinin kamusal bir hizmet olduğunu vurgulayarak her okula yeterli sayıda kadrolu yardımcı hizmetli ve temizlik personeli atanmasını istedi.

Toprak ayrıca milyonlarca çocuğun okula aç gittiğini belirterek, her öğrenciye okulda en az bir öğün sağlıklı, ücretsiz ve nitelikli yemek verilmesi gerektiğini söyledi. Bunun sosyal yardım değil, çocukların eğitim ve yaşam hakkı olduğunu ifade etti.

“Eğitimin Faturası Velilere Kesiliyor”

Eğitim Sen açıklamasında, kamusal eğitimin her geçen gün paralı hale getirildiği de dile getirildi. Velilerin kayıt bağışları, kırtasiye, yardımcı kaynak, servis, okul kıyafeti, yemek ve temizlik malzemesi giderleriyle karşı karşıya bırakıldığı belirtildi.

Toprak, Anayasa’da ücretsiz olduğu belirtilen eğitimin fiilen ücretli hale getirildiğini söyleyerek, “Eğitim kamusal bir haktır; piyasanın kâr alanı değildir” dedi.

Özel Sektör Öğretmenleriyle Dayanışma Vurgusu

Fatih Toprak, açıklamasında özel sektör öğretmenlerinin mücadelesine de destek verdi. Özel sektör öğretmenlerinin eşit işe eşit ücret, taban maaş hakkı ve güvenceli çalışma koşulları taleplerinin meşru olduğunu belirten Toprak, “Özel sektör öğretmenleri yalnız değildir. Onların mücadelesi hepimizin mücadelesidir” ifadelerini kullandı.

Toprak, Ankara’da hak arayan öğretmenlerin baskı, gözaltı ve polis müdahalesiyle karşı karşıya bırakıldığını belirterek, öğretmenlerin haklı taleplerinin şiddetle bastırılamayacağını söyledi.

“Öğretmenler Güvencesiz Çalıştırılamaz”

Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası Adana Temsilcisi Aşikar Kutlay da yaptığı konuşmada, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin düşük ücret, iş güvencesizliği ve yoğun emek sömürüsüyle karşı karşıya olduğunu belirtti.

Kutlay, 2025-2026 eğitim öğretim yılının özel sektör öğretmenleri açısından ağır hak kayıplarıyla geçtiğini ifade ederek, birçok öğretmenin asgari ücret seviyesinde çalıştırıldığını, yıl sonunda gerekçe gösterilmeden işsiz bırakıldığını, yaz aylarında ücretsiz izne zorlandığını veya sigortasının yatırılmadığını söyledi.

Özel sektör öğretmenlerinin hafta sonu, akşam etütleri, deneme sınavları ve tanıtım faaliyetleri için karşılıksız çalıştırıldığını belirten Kutlay, performans baskısı, mobbing ve sendikal haklara yönelik engellemelerin de yaygın olduğunu dile getirdi.

Bakanlığa Denetim Çağrısı

Kutlay, Milli Eğitim Bakanlığı’nın görevinin yalnızca özel okullara ruhsat vermek olmadığını belirterek, öğretmenlerin çalışma koşullarının etkin biçimde denetlenmesi gerektiğini söyledi.

Sigortasız çalışma, eksik prim, fazla mesai, mobbing ve hukuka aykırı uygulamaların görmezden gelinemeyeceğini ifade eden Kutlay, denetimlerin yalnızca evrak üzerinden değil, öğretmenlerin gerçek çalışma koşulları dikkate alınarak yapılması gerektiğini vurguladı.

Özel Sektör Öğretmenlerinin Talepleri

Açıklamada özel sektör öğretmenlerinin talepleri de sıralandı. Buna göre sendika; taban maaş uygulamasının yeniden hayata geçirilmesini, eşit işe eşit ücret ilkesinin özel öğretim kurumlarında da uygulanmasını, belirli süreli sözleşme dayatmasına son verilmesini ve iş güvencesinin sağlanmasını istedi.

Ayrıca yaz aylarında ücret ve sigorta haklarının güvence altına alınması, fazla çalışmaların yasal karşılığıyla ödenmesi, mobbinge karşı etkili denetim mekanizmaları kurulması ve sendikal örgütlenmenin önündeki baskıların kaldırılması talep edildi.

KHK’li Öğretmenlerden İade Talebi

Basın açıklamasında Eğitim Sen üyesi KHK’li öğretmen Münir Korkmaz da konuştu. Korkmaz, 15 Temmuz sonrasında yaklaşık 35 bin eğitim emekçisinin bir gecede görevinden ihraç edildiğini belirterek, KHK’li öğretmenlerin yıllardır mesleklerinden uzak tutulduğunu söyledi.

Öğretmenler için karne günlerinin önemli olduğunu dile getiren Korkmaz, “Biz tam 20 karne dönemidir karne veremiyoruz. Hiçbir cezamız, hiçbir soruşturmamız yok. Tamamen keyfi nedenlerle 10 yıldır öğretmenlik mesleğinden uzak tutuluyoruz” dedi.

Korkmaz, Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi ve Anayasa Mahkemesi kararlarının uygulanarak KHK’li öğretmenlerin görevlerine iade edilmesini talep etti.

“Birlikte Mücadele Edeceğiz”

Açıklama, eğitim emekçilerinin örgütlü mücadele ve dayanışma çağrısıyla sona erdi. Eğitim Sen ve Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası temsilcileri, eğitimde piyasalaştırmaya, güvencesiz çalışmaya ve hak gasplarına karşı mücadeleyi sürdüreceklerini vurguladı.

Eğitim-İş Adana 1 ve 2 No’lu Şubeleri, Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü önünde düzenledikleri basın açıklamasında, 2025-2026 eğitim öğretim yılını değerlendirdi. Ortak açıklamayı Eğitim-İş 2 No’lu Şube Başkanı Sema Akgün okurken, Eğitim-İş Adana 1 No’lu Şube Başkanı Hatice Hazar ile Merkez Disiplin Kurulu Üyesi İsa Kayadan da eğitim politikalarına ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Eğitim-İş’in Türkiye genelinde eş zamanlı gerçekleştirdiği açıklamaların Adana ayağında konuşan Sema Akgün, eğitim sisteminin ekonomik, ideolojik ve kurumsal bir kuşatma altında olduğunu belirterek, yaşanan sorunların tesadüf değil, siyasi tercihlerin sonucu olduğunu söyledi.

Açıklamanın ardından Eğitim-İş Adana 1 No’lu Şube Başkanı Hatice Hazar ve Eğitim-İş Merkez Disiplin Kurulu Üyesi İsa Kayadan da söz alarak, laik ve bilimsel eğitim mücadelesinin sürdürüleceğini vurguladı.

“Öğretmenlerimizi Toprağa Verdik, Çocuklarımızı Koruyamadık”

Sema Akgün, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’e seslenerek, eğitim alanında yaşanan can kayıplarına dikkat çekti.

Son dört ay içerisinde İstanbul’da Fatma Nur Çelik, Kahramanmaraş’ta Ayla Kara ve Ağrı’da Irmak Koparan isimli öğretmenlerin yaşamını yitirdiğini anımsatan Akgün, çok sayıda öğretmen ve öğrencinin de okul şiddetinin mağduru olduğunu söyledi.

Akgün, Mesleki Eğitim Merkezleri (MESEM) kapsamında çalıştırılan en az 19 çocuğun hayatını kaybettiğini belirterek, “Yaşananlar münferit değildir; yıllardır sürdürülen yanlış politikaların, ihmallerin ve eğitimin kamusal niteliğini aşındıran tercihlerin sonucudur” dedi.

Eğitim-İş’in yürüttüğü “Güvenli Okul, Sağlıklı Eğitim” kampanyasında toplanan imzaların da Milli Eğitim Bakanlığı’na teslim edildiğini açıklayan Akgün, bunun toplumun güvenli okul talebinin somut göstergesi olduğunu ifade etti.

“Parasız Eğitim İlkesi Tasfiye Ediliyor”

Basın açıklamasında eğitimdeki ekonomik sorunlar da geniş yer tuttu.

Devletin anayasal sorumluluğu olan parasız eğitim ilkesinden uzaklaştığını savunan Eğitim-İş, okulların temel ihtiyaçlarının velilerden toplanan bağış ve aidatlarla karşılandığını belirtti.

Açıklamada, birçok devlet okulunda velilerden 10 bin ile 100 bin lira arasında değişen kayıt ve bağış ücretleri talep edildiği öne sürülürken, çocukların eğitim giderlerinin 65 bin liraya kadar ulaştığı ifade edildi.

OECD ve PISA verilerine atıfta bulunulan açıklamada, Türkiye’de her beş öğrenciden birinin yoksulluk ve açlık riski altında olduğu belirtilerek, öğrencilere ücretsiz yemek ve temiz içme suyu sağlanması talebi yinelendi.

Özel okullaşmanın hızla arttığına dikkat çeken Eğitim-İş, 2002 yılında yüzde 2 olan özel okul oranının bugün yüzde 20’ye ulaştığını belirterek, eğitimin giderek ticarileştirildiğini savundu.

“Laik Eğitim Sistematik Olarak Aşındırılıyor”

Sema Akgün, eğitim politikalarının ideolojik bir dönüşüm aracı haline getirildiğini de ifade etti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bilimsel ve eleştirel düşünceyi geri plana ittiğini öne süren Akgün, eğitim sisteminde sorgulayan bireyler yerine itaat eden nesiller yetiştirilmesinin hedeflendiğini savundu.

ÇEDES ve benzeri projeler üzerinden okulların pedagojik formasyona sahip olmayan kişiler ve çeşitli vakıf ve derneklerin faaliyet alanına dönüştürüldüğünü belirten Akgün, bu uygulamaların laik eğitim ilkesine ve Tevhid-i Tedrisat Kanunu’na aykırı olduğunu dile getirdi.

“MESEM Çocuk İşçiliğini Yaygınlaştırıyor”

Kurumsal ve yapısal sorunlara da değinen Eğitim-İş, zorunlu eğitim çağındaki yaklaşık 1,5 milyon çocuğun örgün eğitim dışında kaldığını ileri sürdü.

MESEM uygulamalarının çocukları eğitimden uzaklaştırarak ucuz iş gücüne dönüştürdüğünü belirten açıklamada, “Çocukların yeri işyerleri değil, okullardır” denildi.

Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun öğretmenler arasında unvan ve ücret ayrımları yarattığı savunulurken, mülakat uygulamasının kaldırılması, akademi sisteminden vazgeçilmesi ve özel okul öğretmenlerine taban ücret güvencesi sağlanması talep edildi.

Hak arayan öğretmenlere yönelik baskı ve polis müdahalelerinin kabul edilemez olduğu vurgulandı.

Eğitim-İş’in Yedi Maddelik Talep Listesi

Eğitim-İş, açıklamasında Milli Eğitim Bakanlığı’na yönelik taleplerini de sıraladı:

• Eğitimde Şiddeti Önleme Kanunu’nun eğitim emekçilerinin görüşleri doğrultusunda çıkarılması,
• Okullara kadrolu güvenlik ve temizlik personeli atanması,
• Tüm öğrencilere ücretsiz okul yemeği sağlanması,
• MESEM uygulamalarının sona erdirilmesi,
• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin geri çekilmesi ve tarikat-cemaat protokollerinin iptal edilmesi,
• Mülakat sisteminin kaldırılması ve Akademi uygulamasından vazgeçilmesi,
• Özel okul öğretmenlerine taban ücret güvencesi sağlanması.

“Cumhuriyetin Aydınlanma Değerlerinden Vazgeçmeyeceğiz”

Basın açıklamasının sonunda Eğitim-İş, laik, bilimsel, çağdaş ve kamusal eğitim mücadelesini sürdüreceğini vurguladı.

Sema Akgün, “Bu ülkenin çocukları yoksulluğa, öğretmenleri güvencesizliğe, okulları şiddete ve gericiliğe mahkûm değildir. Çocukların aç kalmadığı, öğretmenlerin değersizleştirilmediği, okulların tarikatlara ve piyasanın insafına terk edilmediği bir eğitim sistemi mümkündür” ifadelerini kullandı.

Akgün, Mustafa Kemal Atatürk’ün mirası olan Cumhuriyetin eğitim anlayışını savunmaya devam edeceklerini belirterek, “Yaşasın laik, bilimsel, çağdaş ve kamusal eğitim mücadelemiz. Yaşasın Eğitim-İş” sözleriyle açıklamasını tamamladı.

Eğitim-İş daha sonra kısa bir oturma eylemi gerçekleştirdi.

Öğrenciler karne sevinci yaşarken, veliler ve eğitimciler de bir eğitim yılını daha geride bırakmanın değerlendirmesini yaptı.

Eğitim Yılında İki Ara Tatil ve Bir Yarıyıl Molası Verildi

Geride kalan eğitim döneminde öğrenciler, akademik takvim kapsamında iki ara tatil ve bir yarıyıl tatili yaptı.

2025-2026 eğitim-öğretim yılının önemli tarihleri şöyle gerçekleşti:

• Ders başı: 8 Eylül 2025

• Birinci dönem ara tatili: 10-14 Kasım 2025

• Yarıyıl tatili: 19-30 Ocak 2026

• İkinci dönem başlangıcı: 2 Şubat 2026

• İkinci dönem ara tatili: 16-20 Mart 2026

• Karne günü ve eğitim yılının kapanışı: 26 Haziran 2026

LGS ve YKS Sonuçları Temmuz Ayında Açıklanacak

Okulların kapanmasıyla birlikte milyonlarca öğrenci için sınav sonuçları ve tercih süreci başlayacak.

Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında 13 Haziran'da gerçekleştirilen merkezi sınavın sonuçları 10 Temmuz 2026 tarihinde açıklanacak. Öğrenciler, sonuçların ardından lise tercihlerini yapacak.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) 20-21 Haziran tarihlerinde katılan adaylar ise sonuçlarını 22 Temmuz 2026'da öğrenecek. Sonuçların açıklanmasının ardından üniversite tercih maratonu başlayacak.

Öğretmenlerin Mesleki Çalışmaları Çevrim İçi Gerçekleştirilecek

Öğrencilerin yaz tatiline başlamasının ardından öğretmenler için mesleki çalışma dönemi devam edecek.

Millî Eğitim Bakanlığı, Haziran 2026 dönemi mesleki çalışma seminerlerinin 29-30 Haziran tarihlerinde Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden çevrim içi olarak yapılacağını duyurdu.

Seminerlerde öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik eğitimler ve değerlendirme çalışmaları gerçekleştirilecek.

Yeni Eğitim Dönemi 14 Eylül'de Başlayacak

Bakanlığın yayımladığı takvime göre, yaz tatili boyunca yapılacak hazırlıkların ardından 2026-2027 eğitim-öğretim yılı 14 Eylül 2026 tarihinde başlayacak.

Yaklaşık üç ay sürecek tatil döneminde öğrencilerin dinlenmelerinin yanı sıra kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetlere katılmaları, kitap okumaları ve sosyal gelişimlerini destekleyecek etkinliklere yönelmeleri tavsiye ediliyor.

AGS İçin Geri Sayım Başladı

Yeni öğretmen alım modeline ilişkin değerlendirmelerde bulunan Bakan Tekin, Akademi Giriş Sınavı'nın uygulanacağını kesinleştirirken, öğretmen adaylarının beklediği kadro ve kontenjan bilgilerinin önümüzdeki aylarda açıklanacağını ifade etti.

Tekin, "Eylül-ekim ayları gibi sayıları netleştirip kamuoyuyla paylaşacağız" diyerek sürecin planlandığı şekilde ilerlediğini vurguladı.

"Sınav Sistemi Değişmeyecek"

Son dönemde kamuoyunda gündeme gelen sınav sistemi değişikliği iddialarına da yanıt veren Tekin, mevcut sistemde herhangi bir değişiklik yapılmayacağını söyledi.

"Sınav sistemi değişecek diye hiçbir açıklamamız olmadı. Sınav sistemiyle ilgili herhangi bir değişiklik yok" diyen Tekin, üniversiteye giriş sınavı olan YKS'nin ise yeni müfredata uygun biçimde güncelleneceğini belirtti.

Yükseköğretim Kurulu ve ÖSYM'nin yeni soru havuzu üzerinde çalıştığını kaydeden Bakan Tekin, öğrencilerin yeni eğitim programına uygun içeriklerle değerlendirileceğini ifade etti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Uluslararası Gündemde

Bakan Tekin, eğitimde fiziki altyapı sorunlarının büyük ölçüde çözüldüğünü, artık önceliğin eğitimin niteliğini artırmak olduğunu söyledi.

2002 yılında 350 bin olan derslik sayısının bugün 750 bine ulaştığını belirten Tekin, yeni müfredatın uluslararası kuruluşlar tarafından da dikkatle takip edildiğini kaydetti.

OECD Direktörü'nün Türkiye ziyaretinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin olumlu değerlendirmelerde bulunduğunu aktaran Tekin, yeni PISA sonuçlarının ise 8 Eylül'de açıklanacağını duyurdu.

LGS'de Yapay Zekâ Destekli Takip Sistemi

Bu yıl Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sürecinde önemli yeniliklerin hayata geçirildiğini belirten Bakan Tekin, öğrencilerin sağlık durumlarına göre özel beslenme paketleri hazırlandığını söyledi.

Alerji durumları dikkate alınarak oluşturulan paketlerin 924 bin öğrenci tarafından tercih edildiğini ifade eden Tekin, tüm sınav salonlarının yapay zekâ destekli sistemlerle anlık olarak takip edildiğini belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde kurulan yeni bilgi işlem merkezi sayesinde sınav sürecinin sorunsuz tamamlandığını dile getiren Tekin, dijital teknolojilerin eğitim yönetiminde daha etkin kullanılacağını vurguladı.

Okul Kameraları KGYS'ye Entegre Edilecek

Okullardaki güvenlik önlemlerine ilişkin de açıklamalarda bulunan Bakan Tekin, İçişleri Bakanlığı ile ortak çalışmalar yürütüldüğünü söyledi.

Riskli bölgelerde polis devriyelerinin artırılacağını ifade eden Tekin, okul kamera sistemlerinin emniyetin Kent Güvenliği Yönetim Sistemi (KGYS) ile entegre edileceğini açıkladı.

Böylece emniyet birimlerinin okul çevresindeki gelişmeleri anlık takip edebileceğini belirten Tekin, dijital bağımlılık ve çevrimiçi oyunlara karşı da rehberlik mekanizmalarının güçlendirileceğini kaydetti.

Özel Okullarda Elektronik Ödeme Uyarısı

Özel okul ücretlerine ilişkin şikâyetlere de değinen Bakan Tekin, 12 bin 500 özel okulun tamamının haksız yere zan altında bırakılmaması gerektiğini söyledi.

Velilere ödemelerini mutlaka elektronik ortamda yapmaları çağrısında bulunan Tekin, belirlenen enflasyon oranının üzerinde zam yapan kurumlar hakkında derhal soruşturma başlatılacağını ifade etti.

Tekin ayrıca özel okullarda ders kitabı kullanımına yönelik zorunluluğun büyük ölçüde uygulandığını belirtti.

Yapay Zekâ Destekli Dil Platformu: DİLİM

Milli Eğitim Bakanlığı'nın teknoloji yatırımları kapsamında geliştirilen yapay zekâ destekli yabancı dil uygulaması DİLİM de kamuoyuna tanıtıldı.

Türkçe ve İngilizce hizmet veren uygulamanın kısa sürede 150 bin kullanıcıya ulaştığını belirten Bakan Tekin, öğrencilerin dijital araçları eğitim amaçlı kullanmalarını teşvik etmeyi hedeflediklerini söyledi.

Tekin, uygulamanın yabancı dil öğreniminde yeni bir dönemin başlangıcı olacağını ifade ederek tüm vatandaşlara platformu kullanma çağrısında bulundu.

DEM Parti İstanbul Milletvekili Celal Fırat, özel sektörde çalışan öğretmenlerin çalışma koşulları ile mülakat mağduru öğretmenlerin yaşadığı sorunları Türkiye Büyük Millet Meclisi gündemine taşıdı. Fırat, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in yanıtlaması istemiyle verdiği soru önergesinde, Ankara’da 10 gündür açlık grevini sürdüren öğretmenlerin taleplerine dikkat çekti.

Açlık Grevinin 10. Gününde Bakanlığa Çağrı

TBMM Başkanlığı’na sunulan soru önergesinde, Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası üyelerinin taban maaş, iş güvencesi ve mülakat mağdurlarının atamaları için yürüttükleri mücadelenin 10. gününe ulaştığı belirtildi. Fırat, eylem sürecinde öğretmenlerin kolluk müdahaleleri, gözaltılar ve çeşitli hak ihlalleriyle karşı karşıya kaldığını ifade etti.

Özel öğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin uzun yıllardır düşük ücretler, iş güvencesizliği ve ağır çalışma koşulları altında çalıştığını vurgulayan Fırat, bu sorunların çözüm beklediğini kaydetti.

“Taban Maaş ve Güvenceli Çalışma Talepleri Görmezden Geliniyor”

Soru önergesinde, özel sektör öğretmenlerinin temel taleplerinden biri olan taban maaş düzenlemesinin 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu’na eklenmesi talebinin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından karşılanmadığı ifade edildi.

Fırat, öğretmenlerin iş güvencesine kavuşması ve ücret adaletsizliğinin giderilmesi için Bakanlığın herhangi bir çalışma yürütüp yürütmediğinin açıklanmasını istedi.

Mülakat Sistemi Eleştirisi

Önergede mülakat mağduru öğretmenlerin yaşadığı sorunlara da yer verildi. Yazılı sınavlarda yüksek puan alan adayların mülakat aşamasında farklı gerekçelerle elendiğine dikkat çekilen metinde, bu durumun adaletsizlik ve hak ihlallerine yol açtığı belirtildi.

Fırat, öğretmen atamalarında tek kriterin mesleki yeterlilik ve başarı olması gerektiğini savunarak, mülakat uygulamasının yeniden değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.

Bakan Tekin’e 6 Soru

Celal Fırat, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’e şu soruları yöneltti:

• Özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin ortalama ücret düzeyi nedir? Asgari ücret veya buna yakın ücretlerle çalışan öğretmen sayısı kaçtır?
• Özel sektör öğretmenleri yılın kaç ayında çalışmaktadır? Çalıştırılmadıkları dönemlerde maaş ve sigorta kayıplarına yönelik bir düzenleme planlanmakta mıdır?
• 5580 sayılı Kanun’a taban maaş düzenlemesi eklenmesine ilişkin Bakanlığın yürüttüğü bir çalışma var mıdır?
• Açlık grevi yapan öğretmenlere yönelik kolluk müdahaleleri ve gözaltı uygulamalarının sonlandırılması için Bakanlık herhangi bir girişimde bulunacak mıdır?
• Yazılı sınavda başarılı olmasına rağmen mülakatta elenen öğretmenler için yeni bir çözüm mekanizması oluşturulacak mıdır?
• Türkiye genelindeki öğretmen açığı kaçtır? Hangi illerde ve branşlarda öğretmen ihtiyacı bulunmaktadır? Şanlıurfa’da 12 bin öğretmen açığı bulunduğu yönündeki iddialar doğru mudur?

Öğretmenlerin Talepleri Yeniden Gündemde

Fırat’ın önergesiyle birlikte, özel sektörde çalışan öğretmenlerin taban maaş ve güvenceli çalışma talepleri ile mülakat mağdurlarının atama beklentileri bir kez daha Meclis gündemine taşınmış oldu. Milli Eğitim Bakanlığı’nın soru önergesine vereceği yanıtların, hem özel sektör öğretmenlerinin çalışma koşullarına hem de öğretmen atamalarındaki mülakat tartışmalarına ilişkin kamuoyunda süren tartışmalara ışık tutması bekleniyor.

Açıklamada, öğretmenlerin demokratik haklarını kullanırken polis müdahalesiyle karşı karşıya bırakıldığı belirtilirken, iktidara ve ilgili kurumlara "öğretmenlerin karşısına barikat değil, çözüm koyun" çağrısı yapıldı.

"Direniş 9'uncu, açlık grevi 8'inci gününde"

Ortak açıklamada ilk sözü Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası adına Yaren Akdoğan aldı. Ankara'da 14 Haziran'da başlayan öğretmen direnişinin dokuzuncu, açlık grevinin ise sekizinci gününe ulaştığını belirten Akdoğan, öğretmenlerin her yürüyüş ve basın açıklaması girişiminde polis müdahalesiyle karşı karşıya kaldığını söyledi.

Hak arayan öğretmenlerin yanı sıra dayanışma amacıyla alana gelen ailelerin ve çocukların da polis müdahalesine maruz bırakıldığını ifade eden Akdoğan, Ankara'da sendika binası önünde sürdürülen açlık grevi nöbetinin demokratik kitle örgütleri, gençlik örgütleri ve çok sayıda yurttaş tarafından ziyaret edildiğini dile getirdi.

"Yürüyüş engellendi, öğretmenler darbedildi"

Akdoğan, Madenci Anıtı'na yürümek isteyen öğretmenlerin polis tarafından abluka altına alındığını ve saatlerce bekletildiğini belirterek yaşanan müdahaleleri ayrıntılarıyla anlattı.

Öğretmenlerin tekmelendiğini, başlarına kalkanlarla vurulduğunu, yüzlerine biber gazı ve portakal gazı sıkıldığını söyleyen Akdoğan, ambulansların olay yerine ulaşmasının geciktirildiğini, hastaneye kaldırılan bazı öğretmenlerin ise tedavilerinin ardından gözaltına alındığını ifade etti.

Yaşananları "insanlık dışı saldırı" olarak nitelendiren Akdoğan, öğretmenlerin anayasal haklarını kullanırken şiddetle karşı karşıya bırakıldığını söyledi.

"Bu yalnızca öğretmenlerin değil, toplumun sorunudur"

Ankara'daki direnişin toplumun farklı kesimlerinden destek gördüğünü belirten Akdoğan, öğrencilerden velilere, sendikalardan siyasi partilere, milletvekillerinden demokratik kitle örgütlerine kadar birçok kesimin öğretmenlerin yanında yer aldığını söyledi.

Öğretmenlere dayatılan güvencesizlik politikalarının yalnızca eğitim emekçilerini değil, eğitimin niteliğini ve toplumun geleceğini doğrudan etkilediğini belirten Akdoğan, eğitimin piyasalaştırılmasına ve patronların kâr odaklı anlayışına karşı mücadele ettiklerini ifade etti.

Milli Eğitim Komisyonu'na çağrı

Akdoğan, TBMM Milli Eğitim Komisyonu Başkanı Ayşen Gürcan'a da çağrıda bulunarak daha önce verilen sözlerin yerine getirilmediğini ve öğretmenlerin taleplerinin görüşüleceği komisyon toplantısının iptal edildiğini hatırlattı.

Milli Eğitim Komisyonu'nun vakit kaybetmeden toplanmasını isteyen Akdoğan, Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü başta olmak üzere ilgili kurumların sorumluluklarını yerine getirmesi gerektiğini söyledi.

Açıklamada özel sektör öğretmenlerinin temel talepleri şu şekilde sıralandı:

• Taban maaş hakkının yasal güvence altına alınması,
• Kamudaki öğretmenlerle eşit özlük haklarının sağlanması,
• Mülakat mağduru 1611 öğretmenin atamasının yapılması,
• Eğitim emekçileri için insanca çalışma ve yaşam koşullarının oluşturulması.

Cudi İmrek: "Hak aramak suç değildir"

Eğitim Sen Adana Şube Başkanı Cudi İmrek ise öğretmenlerin anayasal haklarını kullanırken polis şiddetiyle karşı karşıya bırakılmasının kabul edilemez olduğunu söyledi.

Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası ile mülakat mağduru öğretmenlerin günlerdir taban maaş, güvenceli çalışma ve özlük hakları için mücadele ettiğini hatırlatan İmrek, yetkililerin talepleri karşılamak yerine polis müdahalesini tercih ettiğini ifade etti.

Madenci Anıtı'na yürümek isteyen öğretmenlere yönelik biber gazlı müdahalenin, darp ve gözaltıların artık istisna olmaktan çıktığını belirten İmrek, bunun sistematik bir hak ihlali haline geldiğini söyledi.

"Öğretmenlik mesleği sistematik olarak değersizleştiriliyor"

Öğretmenlerin yalnızca son günlerde yaşanan polis müdahaleleriyle değil, yıllardır sürdürülen eğitim politikaları nedeniyle de ciddi hak kayıpları yaşadığına dikkat çeken İmrek, öğretmenlik mesleğinin düşük ücret, güvencesizlik, işsizlik, sözleşmeli ve ücretli istihdam ile mülakat uygulamaları üzerinden sistematik biçimde değersizleştirildiğini ifade etti.

Özel okul öğretmenlerinin çoğu zaman asgari ücret düzeyindeki maaşlara mahkûm edildiğini belirten İmrek, mülakat uygulamalarının da binlerce öğretmenin geleceğini belirsizliğe sürüklediğini, öğretmenlerin farklı istihdam biçimleriyle birbirine rakip hale getirildiğini söyledi.

"Bu mücadele bütün öğretmenlerin ortak mücadelesidir"

Eğitim Sen olarak kamuda, özel sektörde, sözleşmeli, ücretli ya da atama bekleyen tüm öğretmenlerin ortak mücadelesini büyütmeyi temel sorumluluk olarak gördüklerini ifade eden İmrek, özel sektör öğretmenlerinin taban maaş talebi ile mülakat mağduru öğretmenlerin hak arayışının yalnızca ekonomik taleplerden ibaret olmadığını söyledi.

İmrek, bunun aynı zamanda öğretmenlik mesleğinin onurunu, kamusal eğitimi ve öğrencilerin nitelikli eğitim hakkını savunma mücadelesi olduğunu vurguladı.

Ortak talepler kamuoyuyla paylaşıldı

Basın açıklamasının sonunda Eğitim Sen Adana Şubesi ile Özel Sektör Öğretmenleri Sendikası ortak taleplerini bir kez daha sıraladı.

Açıklamada;

• Özel sektörde çalışan öğretmenler için taban maaş hakkının yasal güvence altına alınması,
• Güvenceli çalışma koşullarının sağlanması,
• Mülakat mağduru öğretmenlerin haklarının derhal teslim edilmesi,
• Açlık grevindeki öğretmenlerin taleplerinin karşılanması,
• Polis müdahaleleri ve gözaltıların sona erdirilmesi,
• Sendikal faaliyetlerin engellenmesine son verilmesi

istendi.

Açıklama, "Öğretmenlerin karşısına barikat değil, çözüm konulmalıdır. Öğretmenlerin emeği, mesleği ve onuru gözaltına alınamaz. Hak arayan öğretmenler yalnız değildir. Yaşasın öğretmenlerin ortak mücadelesi ve dayanışması." sözleriyle sona erdi.

"Tercih Süreci Geleceği Planlamak İçin Bir Fırsat"

Sosyal medya hesabından açıklama yapan Prof. Dr. Erol Özvar, soru kitapçıkları ve cevap anahtarlarının yayımlanmasının ardından adayların tercih edebilecekleri bölüm ve programları araştırmaya başladığını ifade etti.

Sonuçların açıklanmasına kadar geçen sürecin, adayların geleceğe ilişkin seçeneklerini değerlendirmeleri açısından önemli bir fırsat sunduğunu belirten Özvar, üniversite ve meslek seçimlerinin bilinçli yapılması gerektiğini vurguladı.

"Yeni Nesil Becerileri Kazandıran Programları İnceleyin"

Adaylara tavsiyelerde bulunan Özvar, tercihlerin yalnızca meslek adına değil, programların kazandıracağı yetkinlikler ve kariyer olanakları dikkate alınarak yapılmasını istedi.

Özvar, şu değerlendirmede bulundu:

"Üniversiteleri ve meslek alanlarını daha yakından tanıdığınız bu dönemde, tercihlerinizi söz konusu programların kazandıracağı beceriler, sunacağı kariyer imkanları ve değişen dünyanın ihtiyaçları çerçevesinde değerlendirmenizi tavsiye ediyorum."

YÖK Yaz Boyunca Adaylarla Birlikte Olacak

YÖK olarak üniversiteler ve Bilim İletişimi Ofisleri aracılığıyla tercih dönemi boyunca adaylara destek vermeyi sürdüreceklerini belirten Özvar, geleceğin meslekleri, yeni açılan programlar ve yükselen beceri alanlarına ilişkin bilgilendirmelerin yaz boyunca paylaşılacağını ifade etti.

"Kendinizi Tanımadan Doğru Tercih Yapılamaz"

Açıklamasının sonunda adaylara seslenen Özvar, doğru tercih yapmanın ilk adımının kişinin kendisini tanıması olduğunu vurgulayarak şu ifadeleri kullandı:

"Unutmayın ki geleceğe dair doğru kararlar, her şeyden önce kendinizi, ilgi alanlarınızı ve sahip olunan imkanları doğru tanımanızla başlar."