Yılmaz Hun’dan MEB’e sert çıkış: “Zorunlu eğitimde değişiklik, eşitsizliği derinleştirir”

DEM Parti Iğdır Milletvekili Yılmaz Hun, basına yansıyan ve Kabine’ye sunulacağı iddia edilen yeni eğitim modeli hazırlıklarına tepki gösterdi. Millî Eğitim Bakanlığı’nın, zorunlu eğitimin son iki yılına ilişkin radikal değişiklikler planladığı yönündeki haberlere dikkat çeken Hun, bu adımların eğitimde eşitlik ve kamusallık ilkelerini tehdit ettiğini söyledi.

Basında yer alan haberlere göre Bakanlığın gündeminde, lise eğitiminin dört yıldan üç yıla indirilmesi, 10. sınıfta diploma verilmesi, liselerin isteğe bağlı hale getirilmesi ve zorunlu eğitimin yaş temelli sınırlandırılması gibi öneriler bulunuyor.

Hun, bu modellerin hayata geçirilmesi halinde çocuk işçiliği, erken yaşta evlilikler ve özellikle kız çocuklarının eğitimden kopması gibi risklerin artacağını ifade etti.

“Yeni sistemler, geçmişte olduğu gibi plansız ve altyapısız”

Yılmaz Hun, geçmişte yapılan köklü değişikliklerin Sayıştay raporlarında yer alan uyarılarla başarısız bulunduğunu hatırlattı. 2005’te lise eğitiminin 3 yıldan 4 yıla çıkarıldığını, 2012’de ise 4+4+4 sistemine geçildiğini anımsatan Hun, bu değişikliklerin altyapısız, öngörüsüz ve plansız şekilde uygulandığını vurguladı.

Sayıştay raporlarında belirtilen sorunlar arasında ikili eğitim uygulamasının artması, öğretmen planlamasının yetersiz kalması, müfredat uyumsuzlukları ve pedagojik değerlendirmelerin göz ardı edilmesi yer alıyor.

“Toplumsal eşitliği ve eğitim hakkını tehdit eder”

Hun, yeni modellerin kamuoyuna açık, şeffaf ve bilimsel istişarelerle tartışılmadan hızla yasalaştırılmaya çalışıldığını belirtti. Bu yaklaşımın yalnızca eğitimin niteliğini değil, milyonlarca öğrencinin yaşam hakkını, toplumsal eşitliği ve anayasal eğitim hakkını da tehdit edeceğini söyledi.

Bakanlığa altı kritik soru yöneltti

Hun, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in yanıtlaması istemiyle verdiği soru önergesinde şu soruları yöneltti:

1. Lise eğitiminin yeniden yapılandırılmasına dair modellerin içeriği ve dayandığı bilimsel veriler nelerdir?

2. Sayıştay raporlarında belirtilen geçmişteki sorunlar dikkate alınmış mıdır?

   Milletvekili Ceylan Akça Cupolo’dan Dijital Hizmet Eleştirisi: Devlet Hizmetlerine Erişim Dijital Zorbalığa Dönüştü

3. 10. veya 11. sınıfta diploma verilmesi durumunda akademik gelişim ve üniversite hazırlığı nasıl etkilenecektir?

4. Zorunlu eğitimin sınırlandırılması, dezavantajlı bölgelerdeki kız çocuklarının eğitimini nasıl etkileyecektir?

5. Eğitim sendikaları, öğretmenler, öğrenci ve veli örgütleri ile ne düzeyde istişare yapılmıştır?

6. Sürekli değişen sistemlerin maliyeti, kaynak israfı ve öğrenci mağduriyetine ilişkin Sayıştay tespitleri neden dikkate alınmamaktadır?