MESEM’lerde Ağır Tablo: İki Yılda 9 Bin 950 İş Kazası
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in bir soru önergesine verdiği yanıt, Mesleki Eğitim Merkezlerindeki iş güvenliği sorununu yeniden gündeme taşıdı. Bakanlığın resmi verilerine göre 2025 ve 2026 yıllarında MESEM’e kayıtlı öğrenciler 9 bin 950 iş kazası geçirdi, 37 öğrenci yaşamını yitirdi. Açıklanan rakamlar, bugüne kadar kamuoyuyla paylaşılan en yüksek resmi veriler oldu.
Mesleki Eğitim Merkezlerinde (MESEM) eğitim görürken işletmelerde çalışan öğrencilerin karşılaştığı iş kazalarının boyutu, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in Türkiye Büyük Millet Meclisine sunduğu yanıtla ortaya çıktı.
DEM Parti Kocaeli Milletvekili Ömer Faruk Gergerlioğlu’nun MESEM’ler ve çocukların çalışma yaşamında karşı karşıya kaldığı risklere ilişkin soru önergesini yanıtlayan Tekin, 2025 ve 2026 yıllarında 9 bin 950 iş kazasının kayıtlara geçtiğini bildirdi.
Bakanlığın verilerine göre bu kazalarda 37 öğrenci yaşamını yitirdi. Bu sayı, MESEM’lerdeki can kayıplarına ilişkin şimdiye kadar açıklanan en yüksek resmi veri olarak kayıtlara geçti.
Önceki resmi verilerle büyük fark
Bakanlığın son açıklaması, daha önce Meclise bildirilen rakamlarla arasındaki belirgin fark nedeniyle de dikkat çekti.
Haziran 2026’da başka bir soru önergesine verilen yanıtta, 2016’dan itibaren MESEM kapsamında toplam 3 bin 80 iş kazası meydana geldiği ve bu kazaların 13’ünün ölümle sonuçlandığı açıklanmıştı.
İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği Meclisi ise o dönemde Bakanlığın açıkladığı rakamların gerçek tabloyu yansıtmadığını savunmuş, MESEM kapsamında en az 21 öğrencinin yaşamını yitirdiğini duyurmuştu.
Son açıklamayla birlikte yalnızca 2025 ve 2026 yıllarını kapsayan iş kazası sayısının 9 bin 950’ye, yaşamını yitiren öğrenci sayısının ise 37’ye ulaştığı ortaya çıktı.
Emirhan Sarısu’nun yaşamını yitirmesi resmi sayıya alınmadı
Gergerlioğlu’nun soru önergesini, 14 yaşındaki Emirhan Sarısu’nun Temmuz 2026’da Kocaeli’nin Gölcük ilçesindeki bir inşaatta çalışırken yaşamını yitirmesinin ardından verdiği belirtildi.
Ancak Bakanlık, Sarısu’nun yaşamını yitirmesini MESEM kapsamındaki resmi verilere dahil etmedi.
Bakanlığın gerekçesinde Sarısu’nun sekizinci sınıfı tamamladığı, ortaöğretim kurumlarına kayıtların henüz başlamadığı bir dönemde çalıştığı ve olay tarihinde MESEM kaydının bulunmadığı ifade edildi.
23 bin 252 işletmeyle sözleşme feshedildi
Bakan Tekin, soru önergesine verdiği yanıtta MESEM öğrencilerinin çalıştığı işletmelerde gerçekleştirilen denetimlere ilişkin bilgileri de paylaştı.
MEB verilerine göre 2024 yılı sonuna kadar 253 bin 940 işletme incelendi. Şartları uygun bulunmayan 23 bin 252 işletmeyle öğrenciler arasında yapılan sözleşmeler feshedildi.
Bakanlık, 2025 yılında uygun olmadığı belirlenen işletmelerle yeni sözleşme yapılmadığını ve öğrencilerin güvenliğine yönelik gerekli tedbirlerin alındığını savundu. İş ortamı, sosyal güvenlik, iş sağlığı ve güvenliği ile sağlık koşullarına ilişkin denetimlerin ise Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığının sorumluluğunda olduğu belirtildi.
Öğrenciler haftanın büyük bölümünü işletmelerde geçiriyor
Yasal altyapısı 2016 yılında oluşturulan MESEM modeli, teorik eğitim ile işletmelerde yürütülen mesleki eğitimi birleştiriyor. Program kapsamındaki 14-18 yaş aralığındaki öğrenciler haftada bir gün okulda teorik eğitim alırken dört veya beş gün işletmelerde çalışıyor.
Eğitim sendikaları, öğrencilerin haftanın büyük bölümünü iş yerlerinde geçirdiği sistemi “devlet eliyle yasalaştırılmış çocuk işçiliği” sözleriyle eleştiriyor. Sendikalar; iş yerlerindeki denetimlerin artırılmasını, çocukların tehlikeli işlerde çalıştırılmasının önlenmesini ve iş güvenliği tedbirlerinin eksiksiz uygulanmasını talep ediyor.
Ekonomik koşullar gençleri MESEM’e yöneltiyor
Eğitim Reformu Girişiminin Mayıs 2026’da yayımladığı araştırma, öğrencilerin MESEM’e yönelmesinde ekonomik sorunların da etkili olduğunu ortaya koydu.
Araştırmada bazı gençlerin aile bütçesine katkıda bulunabilmek, bazı öğrencilerin ise geleneksel okul sisteminde kendilerini rahat hissetmemeleri nedeniyle MESEM’i tercih ettiği belirtildi. Çalışmada ayrıca çalışma koşulları, denetim mekanizmaları ve eğitimle iş yaşamı arasındaki dengenin kurulması konusunda yapısal sorunlar bulunduğuna dikkat çekildi.
